Unit 7 The adventures of Tom sawyer 第一课时 Reading I 教学设计2023-2024学年沪教牛津版九年级上册

Unit 7 The adventures of Tom sawyer第一课时教学设计 本单元第二课时 Reading I 语篇研读 本节课是本单元的第一课时，是一堂阅读课，是Reading板块的第一课时，教学目标是能够读懂《The the adventures of Tom sawyer》的故事——“汤姆·索亚漆栅栏”。通过初步了解阅读篇章故事的情节，体会主人公汤姆索亚的计谋和他的性格特征，能够口头表达自己对故事中人物的看法。 【What】本节课的语篇涉及了一篇记叙文。主阅读篇章是美国著名幽默大师、小说家马克·吐温所著的小说《汤姆·索亚历险记》中的故事“汤姆漆栅栏”，故事讲述了汤姆担心被同伴嘲笑和完不成漆栅栏的任务的双重压力下，设计了一个圈套，既让伙伴们对这项苦差事产生浓厚的兴趣，争相用自己的宝贝来交换漆栅栏的机会，从而不有痕迹地完成自己的任务，还得到了一堆宝贝的故事。 【Why】阅读第一课时教学目标是能运用略读、预测等阅读策略，初步了解主阅读篇章的原著的书名、作者和故事的主人公等信息。能够根据故事的基本要素，初步了解故事的情节。能根据上下文猜测task, survey,writer,humorous,fence,yard,board,deal,silence和短语in silence的含义。运用略读、预测等阅读策略，初步了解中阅读篇章的信息。通过分析故事的基本要素，了解故事的情节发展。能够找出故事的时间、地点、人物、起因、经过结果等基本要素。初步了解故事的情节，学习核心单词和短语。 【How】本节课的语篇都围绕“汤姆·索亚历险记”为话题，以“马克·吐温的不同作品为主线”来展开。通过播放根据《汤姆索亚历险记》改编的动画片结合问答的形式引导学生进入情境的话题。学生通过两人一组讨论并完成what do you about...?部分的练习,了解小说的时代背景。通过让学生阅读主阅读篇章的语言和标题，完成before you read部分的前两题，学生了解主阅读篇章的原著书名、作者和主人公等信息。通过运用略读和找读的阅读策略，初步了解主阅读篇章故事的主要内容和情节，并根据故事的情节发展给故事分段。通过情节分析引导学生了解汤姆是怎样设计“圈套”，并且一步一步地让伙伴们对这项苦差事产生兴趣并完成任务。通过或小组完成表格并复述汤姆的“圈套”，培养学生提取和整合课文内容的能力和英语口语表达能力。通过完成Vocabulary中C1和C2的练习，学生巩固在主阅读篇章中学习的重点单词和短语。 学情分析 一、阅读能力和语言能力 九年级学生已经具备一定的阅读能力和语言基础，能够处理一些比较难的阅读篇章，已经掌握了一定的词汇量和语法知识，具备了基本的阅读理解能力。然而，在对于一些较难的词汇和句型，学生们需要借助工具或者资源来自主解决。 2、 生活经验和背景知识 学生对于马克·吐温的作品以及美国文化有一定的了解和认识，这对于理解《汤姆·索亚历险记》中“汤姆漆栅栏”的背景和情节是有帮助的，但是学生可能缺乏对于故事的一些具体情节和人物行为的理解，教师需要提供适当的背景知识和解读技巧。 3、 学习方法和策略 九年级学生已经逐步形成了自己的学习方法和习惯，他们可能已经掌握了一些阅读的策略：比如说略读、扫读、预测等。但是对于一些比较复杂的文本和章篇的结构，学生们可能还需要进一步提高阅读策略技巧。 4、 兴趣和动机 学生对马克·吐温的作品以及冒险故事通常比较感兴趣，这可以激发他们的学习动机。但是学生可能更倾向于关注故事情节，而忽略了一些细节、人物、心理以及对话意图等深层次的理解。教师可以通过多种活动和任务来引导他们深入思考和讨论。 综上所述，九年级学生对马克·吐温的作品和冒险故事有一定的兴趣和了解，具备一定的阅读能力和语言基础，教师需要提供适当的背景知识和解读，引导他们深入思考和讨论，提高他们的阅读策略和技巧。同时，教师还可以通过小组合作角色扮演读书报告等活动形式来激发学生的学习兴趣和参与度。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 能读懂节选自长篇小说《汤姆．索亚历险记中》汤姆索亚刷栅栏的故事。通过阅读预测等阅读策略了解故事，作者主人公等信息，根据故事的基本要素，初步了解故事的情节和人物性格特征，体会马克.吐温作品的幽默。 1.语言知识： 认读和理解单词steamboats, steam, writer, humorous, fence, task broad, server, silence, deal;短语in silence。 2.语言能力： ①能运用略读预测的阅读策略，初步了解主阅读篇章的原著书名、作者和故事的主人公等信息。 ②能够根据故事的基本要素，初步了解故事的情节。 ③能够根据上下文猜测单词的含义。 3.学习能力：运用略读预