第2章 生物与环境 本章复习课(一)——回归教材PPT-【全效学习】2023-2024学年九年级下册科学同步课件及教参（浙教版）

全效学习 九年级下册 第2章　生物与环境 本章复习课(一)——回归教材 返回 全效学习 思维导图 知识梳理 返回 全效学习 思维导图 知识梳理 返回 全效学习 思维导图 知识梳理 一、生物与环境的相互关系 1. 每一种生物都生活在一定的环境中，环境中的各种__________因素和 __________因素都对生物的生存有着直接或间接的影响，生物体都能适 应一定的环境，也能__________。生物与环境之间是相互__________、 相互__________的。生物与环境是一个不可分割的统一__________。 非生物 生物 影响环境 依赖 制约 整体 返回 全效学习 思维导图 知识梳理 二、种群 2. 生活在一定区域内的__________生物个体的总和叫做种群。种群具有单独的生物个体所不具备的一些特征，如__________、__________、 __________、__________和__________等。 同种 种群密度 性别比例 年龄结构 出生率 死亡率 返回 全效学习 思维导图 知识梳理 三、生物群落 3. 一定生活环境中的__________________的总和叫做生物群落，简称群落。在生物群落中，各个种群占据了不同的空间，使群落具有一定的结构。生物群落的结构包括_________结构、________结构和__________结构。覆盖在地球表面的植物群落称为__________。 所有生物种群 垂直 水平 时间 植被 返回 全效学习 思维导图 知识梳理 4. 在森林中，乔木的基部和其他被树冠遮住的地方光线较暗，生长着苔 藓等喜阴植物，而树冠下的间隙等光照较充足的地方生长着灌木和草丛， 这体现了群落的__________结构。 5. 森林群落有明显的分层结构，从高到低依次是________层、_______层、 __________层和地衣、苔藓层等。生活在森林中的各种动物，也会随着 它们赖以生存的________________而出现分层分布的现象。在植物的每 个层次中，都有一些特别适应在那里生活的__________。 水平 乔木 灌木 草本植物 植物种类不同 动物 返回 全效学习 思维导图 知识梳理 四、生态系统的结构和功能 6. 生态系统是指_______________________________________________ _____________________。生态系统的类型很多，可分为_________生态 系统和__________生态系统两大类。陆地生态系统又可分为森林生态系 统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、农田生态系统等多 种类型；在水域生态系统中，可以分为海洋生态系统、淡水生态系统等 类型。生态系统的范围有大有小，地球上最大的生态系统是__________。　 生物群落和它所生活的环境中的非生物因素相互作 用而形成的统一整体 陆地 水域 生物圈 返回 全效学习 思维导图 知识梳理 7. 所有的生态系统一般都包括__________、__________、__________、 __________________________四种组成成分。 8. 各种生物之间由于__________关系而形成的一种联系，叫做食物链。许多食物链常常相互交错成网状，称为食物网。生态系统内的能量流动和物质循环就是沿着________________进行的。 生产者 消费者 分解者 非生物物质和能量 食物 食物链和食物网 返回 全效学习 思维导图 知识梳理 9. 返回 全效学习 思维导图 知识梳理 能量流动的特点是__________、__________，食物网中下一级的生物只 能获得上一级生物大约10%～20%的能量。 物质流动则是__________的，即组成生物体的一些基本化学元素，如碳、 氢、氧、氮、磷、硫等，在生物与无机环境之间可以反复地出现和循环。 单向流动 逐级递减 循环不息 返回 全效学习 思维导图 知识梳理 10. 返回 全效学习 思维导图 知识梳理 __________的氮不能直接被大多数生物所利用，必须经过变化，并与其 他成分形成__________(如氨或铵盐等)，才能被植物利用。氮的这种变 化过程叫做__________。 游离态 化合物 固氮 返回 全效学习 思维导图 知识梳理 五、生态系统的稳定性 11. 生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，即生态系 统具有一定的__________能力，能保持生态系统的相对稳定。生态系统 发展到一定阶段(较为成熟时)，生态系统的生产者、消费者和分解者的 种类和数量保持相对稳定，具有比较稳定的食物链和食物网，生态系统 的各个成