第2章 第5节 生态系统的稳定性PPT-【全效学习】2023-2024学年九年级下册科学同步课件及教参（浙教版）

聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 全效学习 九年级下册 第2章　生物与环境 第5节　生态系统的稳定性 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 1. 在自然生态系统中，生物种类越多，食物链和食物网越复杂，其自动 调节能力越强。下列生态系统中自动调节能力最强的是(　　) A. 农田生态系统 B. 森林生态系统 C. 草原生态系统 D. 池塘生态系统 B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 2. 下列关于生态系统稳定性的描述正确的是(　　) A. 各种种群数量能够保持稳定不变 B. 生物群落的数量是一成不变的 C. 生产者、消费者、分解者的数量保持恒定 D. 生态系统的结构和功能能够较长时间地保持相对稳定 D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 3. 下列措施中能提高生态系统的自动调节能力的是(　　) A. 减少生物种类 B. 减少生产者数量 C. 增加生物种类 D. 增加消费者数量 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 4. 农田生态系统和自然生态系统相比是比较脆弱的，其原因是农田生态 系统的(　　) ①动植物种类繁多 ②生态系统结构简单 ③生态系统组成单一 ④生态系统稳定性强 ⑤生态系统结构复杂 ⑥生态平衡稳定性差 A. ①②③　　　 B. ②③⑥ C. ④⑤⑥　　　 D. ①④⑤ B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 5. 1935年澳大利亚为控制甘蔗害虫而引入的有毒蔗蟾如今已成为新的生物灾难。面对泛滥的蔗蟾，科学家打算利用与蔗蟾活动时间不同的食肉 蚁来控制蔗蟾数量。下列有关叙述不正确的是(　　) A. 蔗蟾之所以能大量繁殖，是因为食物丰富、天敌较少 B. 蔗蟾泛滥成灾表明生态系统的自动调节能力是有一定限度的 C. 从生态系统角度分析，食肉蚁是一种分解者 D. 蔗蟾泛滥成灾警示我们要按自然规律办事 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 6. 四个生物群落分别包含若干种群，如图所示为这些种群的密度(每平方米的个体数)。当受到大规模虫害袭击时，下列哪个群落不易受到影响 (　　) A. 群落甲 B. 群落乙 C. 群落丙 D. 群落丁 D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 7. 在一个相对稳定的草原生态系统中，狼的数量变化曲线可能是(　　) D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 8. 如图所示，曲线a、b、c与某草原生态系统中可组成一条食物链的三 种生物相对应。下列分析正确的是(　　) A. 若a是生产者，则c是分解者 B. 这条食物链可以写成a→b→c C. 若b灭绝，则c的数量先上升后下降 D. 该生态系统由a、b、c及非生物环境共同构成 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 9. 生态系统中的能量流动是单向的、逐级减少的。在一个池塘生态系统 的下列生物群体中，构成一个“级”的是(　　) A. 所有的鱼类 B. 所有的动物 C. 所有的生物 D. 所有直接以生产者为食的动物 D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 10. 小李制作了如图所示的生态瓶，将其置于光线良好的地方，两天后发现瓶内的生物仍生长良好，但水中的pH明显下降。若要让瓶内各种生 物存活时间较长，应适当增加(　　) A. 水草数量 B. 小鱼数量 C. 螺蛳数量 D. 微生物数量 A 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 11. 经过几年的“五水共治”，婺江水清岸绿，鱼虾回归，白鹭点点。生态治理的成效与河道增氧曝气机(如图所示)的使用是分不开的。增氧曝气机通过向水体中充入空气，恢复和增强水体中好氧微生物的活力，使水体中的污染物质得以净化，从而改善河流的水质。 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 (1)从生态系统的组成成分看，水体中的好氧微生物属于__________。 (2)婺江岸边和水里生活着各种动植物和微生物，这里所有的生物共同构 成了一个____________________。 (3)白鹭主要以水中的小鱼等动物为食，小鱼以水生植物等生物为食。请据此写出一条食物链：__________________________。 (4)通过河道曝气机增氧，提高水体的溶解氧水平，能够恢复河道的生态 环境，提高该生态系统的__________能力。 分解者 群落(或生物群落) 水生植物→小鱼→白鹭 自动调节 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 【解析】 (1)好氧微生物分