第1章 第4节 生物的进化PPT-【全效学习】2023-2024学年九年级下册科学同步课件及教参（浙教版）

全效学习 九年级下册 第1章　演化的自然 第4节　生物的进化(1) 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 1. 下列有关化石的形成，说法正确的是(　　) A. 化石是生物的遗体 B. 化石就是古代生物 C. 化石是保存在地层中的古生物的遗体、遗物或遗迹 D. 化石是细菌分解生物的遗体后形成的 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 2. 始祖鸟具有两翼，身被羽毛，翼端有爪，喙内有齿，上述特征可说明 (　　) A. 古代爬行动物由古代鸟类进化而来 B. 古代鸟类由古代爬行动物进化而来 C. 古代哺乳动物由古代爬行动物进化而来 D. 古代爬行动物由古代哺乳动物进化而来 B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 3. 生物的进化历经了从简单到复杂，从水生到陆生的过程。在动物的进 化历程中，最早成为真正陆生脊椎动物的是(　　) A. 鱼类 B. 两栖类 C. 爬行类　　 D. 哺乳类 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 4. 科学家通过比较一些与马相似的动物的骨骼化石，以及它们的生存时期，认为它们是现代马的祖先，如图所示。不能直接从图中获得的演化 证据是(　　) A. 腿骨结构大部分相同 B. 足趾个数逐渐减少 C. 中足趾逐渐变得发达 D. 遗传物质基本接近 D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 5. 下列关于生物进化的叙述，错误的是(　　) A. 陆生生物不一定比水生生物具有更复杂的结构 B. 米勒模拟实验证明了原始地球能形成有机物 C. 动物的进化趋势是从体型小到体型大 D. 古人类化石是研究人类起源问题的直接证据 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 6. 生物化石是证明生物进化的有力证据，其根本原因是(　　) A. 化石保有古生物的完整遗体 B. 不同生物化石在不同地层出现有一定的顺序 C. 化石能再现生物的结构和生物环境 D. 化石里的生物是现代生物的原始祖先 B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 7. 为了重建物种的演化过程，科学家需要确定现代生物间的亲缘关系，由此要进行一系列的科学研究和收集各方面的证据。下列能为科学家对 该项研究提供证据的是(　　) ①陨石　②化石　③活化石 ④古生物遗体中的DNA和蛋白质 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②③④ D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 8. 某化石采集队在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石，记录如 表所示。由此可初步推断这些地层按地质年代由远到近排列应是(　　) 地层 形成化石的生物 甲 恐龙蛋、始祖鸟、龟 乙 马、象牙、犀牛 丙 三叶虫、乌贼、珊瑚 A. 丙、甲、乙 B. 乙、甲、丙 C. 甲、乙、丙 D. 乙、丙、甲 A 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 9. 如图所示，某地三个岩层A、B、C中均发现了许 多生物化石。请分析回答： (1)比较低等、简单的生物化石最可能存在于________ (填字母，下同)岩层中；比较高等、复杂的生物化 石最可能存在于 __________岩层中。 (2)化石记录可以证明，生物的进化趋势是：_______________________ _______________________________。 C A 由简单到复杂、由低等 到高等、由水生到陆生 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 10. 如图所示是未被破坏的地层示意图(由下往上越接近地表)，图中表明两个地层中曾发掘出物种A和物种B的化石(均为该地层中发掘出的最高等生物)。下列关于物种A、B关系的叙述中，正确的是(　　) 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 (　　) ①物种A比物种B结构复杂 ②物种A比物种B结构简单 ③在Ⅱ层内可能能找到物种B的化石 ④在Ⅰ层内能找到物种A的化石 ⑤物种B的出现早于物种A ⑥物种B的出现晚于物种A A. ①③⑥ B. ②③⑥ C. ②④⑤ D. ①③⑤ D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 【解析】 图中的地层是按照地质年代由远及近的顺序划分的，物种B位于古老的地层，而物种A位于形成较晚的地层，因此物种B出现早于物种A；物种A比物种B更复杂、更高等；由于物种B在Ⅰ层中属于最高等生物，同时期其他相对低等生物的进化或者是物种B在形成之后进化速度较慢，这两种情况下都有可能在Ⅱ层内找到物种B的化石。 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 11. 许