第1章 第1节 物质的变化PPT-【全效学习】2023-2024学年九年级上册科学同步课件及教参（浙教版）

全效学习 九年级上册 第1章　物质及其变化 第1节　物质的变化 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 1. 下列变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是(　　) A. 酒精挥发、蜡烛熔化　　　　　 B. 牛奶变酸、蜡烛燃烧 C. 水的电解、蔗糖溶解 D. 干冰升华、钢铁生锈 D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 2. 在治疗新冠肺炎中，中药发挥了重要作用。下列中药煎制步骤中涉及 化学变化的是(　　) B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 3. 由于新冠疫情，“地摊经济”曾风靡一时。下列地摊活动中涉及化学 变化的是(　　) A. 手工刺绣 B. 西瓜切块 C. 露天烧烤 D. 捏制泥人 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 4. 金华酒传统酿造技艺、浦江剪纸、永康锡雕、东阳竹编等，是金华拥有的众多国家级非物质文化遗产的典型代表。下列非物质文化遗产制作 过程，主要利用化学变化的是(　　) A 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 5. 航天员王亚平在“天宫课堂”第一课中，邀 请地面的同学一起演示将泡腾片放入水中的实 验。如图甲所示，学生在地面将泡腾片放入水 中，有许多气泡从水面逸出；如图乙所示，王 亚平在空间站将同样的泡腾片放入水球中，产 生的气泡大部分留在水球中。下列分析不正确的是(　　) A. 泡腾片呈片状是它的物理性质 B. 将一片泡腾片切成两半，是物理变化 C. 甲、乙两图中气泡运动情况不同，说明泡腾片从地面带到空间站发生了化学变化 D. 不管是在地面上还是在空间站里，同样的泡腾片在水里都发生反应生成气泡，体现了它的化学性质 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 6. 下列对物理变化和化学变化的认识不正确的是(　　) A. 水的蒸发是水分子间隙增大，水分子没有发生变化，是物理变化 B. 水电解是水分子在一定条件下变成了氧气分子和氢气分子，是化学变化 C. 酒精燃烧是酒精分子和氧气分子在一定条件下变成了二氧化碳分子和水分子，是化学变化 D. 固态碘升华成碘蒸气的过程中产生气体，是化学变化 D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 7. 下列情况中可能没有发生化学变化的是(　　) A. 澄清石灰水中滴入碳酸钠溶液，产生白色沉淀 B. 氯化铁溶液中加入硫氰化钾溶液，颜色变成血红色 C. 自来水的净化中需进行的自然沉淀步骤 D. 白色的硫酸铜粉末遇水变蓝色 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 8. 下列物质的用途与其化学性质有关的是(　　) A. 金刚石用于切割玻璃 B. 高粱常用于酿制白酒 C. 铜常用来做电线电缆 D. 干冰可用于人工降雨 B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 9. 科学上把生成“新的物质”的变化叫做化学变化，“新的物质”在组成或结构上与变化前的物质不同。下列描述中： ①铜在潮湿的空气中生锈； ②铜绿是一种绿色粉末； ③加热铜绿生成氧化铜、二氧化碳与水； ④氧化铜为黑色粉末； ⑤加热时产生的水蒸气在试管口冷凝成水珠； ⑥二氧化碳是一种无色无味的气体； 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 ⑦二氧化碳不可燃； ⑧二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。 属于物理性质的是__________(填序号，下同)，属于化学性质的是 __________；属于物理变化的是__________，属于化学变化的是 __________。 ②④⑥ ⑦ ⑤ ①③⑧ 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 10. “物质的组成与结构决定物质的性质，性质决定用途，用途体现性质。”根据这一理论回答下列问题： (1)由于酒精能在空气中燃烧，所以酒精可用作__________。 (2)用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间而不褪色，这一事实体现了在常温下碳的化学性质__________。 (3)CO分子和CO2分子的__________不同，导致它们的化学性质不同。 燃料 比较稳定 构成 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 11. 某同学对化学变化的认识存在一些误区，请你各给出一个反例，帮他走出这些误区。 (1)有发光、放热现象的变化，一定是化学变化。 反例：_______________________________。 (2)爆炸都是化学变化。 反例：__________________________________________。 (3)变色都是化学变化。 反例：_____________