阶段学情调研(三)-【学仕邦】2023-2024学年九年级全一册物理大联考单元期末测试卷（人教版）

— ８５ — — ８６ — — ８７ — 测试内容:第二十章~第二十二章 题号 一 二 三 四 总分 得分 注意事项:１.本卷共四大题 ２２ 小题ꎬ满分 ７０ 分ꎬ时间 ７５ 分钟ꎮ ２.本卷试题中 ｇ 值均取 １０ Ｎ / ｋｇꎮ 一、填空题(每小题 ２ 分ꎬ共 ２０ 分) １.１８２０ 年 ４ 月的一天ꎬ奥斯特讲课时突发奇想ꎬ在沿南北方向的导 线下方放置一枚小磁针ꎬ保证导线和小磁针能平行放置进行实 验ꎬ接通电源后发现小磁针明显偏转ꎮ 随后奥斯特花了三个月时 间ꎬ做了 ６０ 多次实验证明电流的确能使小磁针偏转ꎬ这种现象称 为　 电流的磁效应　 ꎬ奥斯特的发现拉开了研究电磁间本质联系 的序幕ꎮ ２.磁体间力的作用是通过磁场发生的ꎮ 如图所示的是用来描绘某 一磁体周围磁场的部分磁感线ꎬ若在 ｂ 点放置一个可自由转动的 小磁针ꎬ则小磁针静止时ꎬ其 Ｎ 极指向 　 Ｑ 　 (选填 “ Ｐ” 或 “Ｑ”)处ꎮ P Q a b 第 ２ 题图 　 　 第 ３ 题图 　 　 第 ４ 题图 ３.小海在水平桌面上相隔一定距离放置两个条形磁体ꎬ然后将若干 小磁针放在 Ａ、Ｂ 的磁极之间ꎬ然后小海根据小磁针的指向画出了 如图所示的磁感线ꎬ根据磁感线的方向可判断出ꎬＡ 端为条形磁 体的　 Ｎ　 (选填“Ｎ”或“Ｓ”)极ꎮ ４.如图所示ꎬ把通电导线放在两个磁极中间ꎬ磁极对导线的力垂直 指向纸面内ꎬ如果导线中电流方向相反ꎬ则磁极对导线的力垂直 指向　 纸面外　 (选填“纸面内”或“纸面外”)ꎮ ５.某款新型魔方充电器ꎬ转动魔方就能产生电能ꎬ并储存于魔方内ꎬ 它的工作原理跟　 发电机　 (选填“发电机”或“电动机”)相同ꎮ ６.在神舟十一号载人飞船中ꎬ航天员与地面控制中心是通过　 电磁波　 传递信息的ꎮ ７.能源的利用要考虑可持续发展ꎬ既要满足当代人的需要ꎬ又要考 虑后人的需求ꎮ 核能是一种　 不可再生　 (选填“可再生”或“不 可再生”)能源ꎮ ８.核发电是利用核　 裂变　 (选填“裂变”或“聚变”)获得核能的ꎮ ９.如图所示的是一款儿童滑板车ꎮ 当车轮转动时可自行发电ꎬ使车 轮边缘的 ＬＥＤ 灯发光ꎬ其发电的原理与 　 动圈式话筒 　 (选填 “动圈式话筒”或“电磁起重机”)相同ꎮ 第 ９ 题图 　 　 　 　 　 　 第 １０ 题图 １０.如图所示的是科研人员研制的“发电鞋”ꎬ鞋的内部安装了磁铁 和线圈ꎬ人在行走时发的电存储于蓄电池中ꎬ可用于手机充电ꎮ 发电鞋发电时是利用　 电磁感应　 原理工作的ꎮ 二、选择题(每小题 ２ 分ꎬ共 １４ 分ꎻ每小题给出的四个选项中ꎬ只有 一个选项符合题意) １１.下列说法正确的是 (　 Ｂ　 ) Ａ.磁场和磁感线都是真实存在的 Ｂ.磁场对放入其中的小磁针一定有力的作用 Ｃ.地磁场的南极在地理的南极附近 Ｄ.磁场中某点的磁场方向是由放在该点的小磁针决定的 １２.如图所示的实验装置可以用来探究(电源电压不变) (　 Ｂ　 ) Ａ.影响通电导线受到的磁场力大小的因素 Ｂ.影响通电导线受到的磁场力方向的因素 Ｃ.导线在磁场中怎样运动才能产生感应电流 Ｄ.影响通电导线周围产生的磁场强弱的因素 第 １２ 题图 　 　 　 　 　 第 １４ 题图 １３.关于数字信号和模拟信号ꎬ下列说法错误的是 (　 Ｃ　 ) Ａ.计算机能加工处理的是数字信号 Ｂ.电话的模拟信号是在话筒将声音转换成信号电流时产生的 Ｃ.用不同数字的组合表示的信号叫作数字信号 Ｄ.模拟信号容易失真甚至丢失 １４.如图所示的是研究电磁铁的实验ꎬ下列说法正确的是 (　 Ｃ　 ) Ａ.比较图中甲、乙两个电磁铁吸引大头针的数量可知磁性的强 弱与电流大小的关系 Ｂ.电磁铁乙的上端是 Ｎ 极 Ｃ.大头针的下端散开是因为同名磁极相互排斥 Ｄ.该实验不能探究电磁铁磁性的强弱与电流大小的关系 １５.关于电与磁的知识ꎬ下列说法错误的是 (　 Ｂ　 ) Ａ.动圈式话筒是利用电磁感应现象制成的 Ｂ.电动机是利用通电线圈在磁场中受力而转动的原理工作的 Ｃ.发电机是利用电磁感应现象制成的ꎬ工作时将电能转化为机 械能 Ｄ.奥斯特实验表明通电导体周围存在磁场 １６.能源、信息和材料是现代社会发展的三大支柱ꎮ 下列说法错误 的是 (　 Ｃ　 ) Ａ.在倡导“节能环保”“低碳生活”的今天ꎬ人类特别重视太阳能 的利用 Ｂ.超导材料可应用于电饭锅和远距离输电线 Ｃ.卫星导航传递信息主要依靠电磁波 Ｄ.光纤具有抗干扰、信号衰减小的特点ꎬ适用于远距离、大容量 信息传输 １７.下列说法正确的是 (　 Ａ　 ) Ａ.所有能量转化的过程都遵循能量守恒定律 Ｂ.风能、太阳能和化石能源都是可再生能源 Ｃ.柴油机的效率大于蒸汽机的效率ꎬ所以柴油机做的有用功一 定多 Ｄ.核电站利用核能发电ꎬ核反应堆中发生的是核聚变反应