第3章 第1节 植物生命活动的调节PPT-【全效学习】2023-2024学年八年级上册科学同步课件及教参（浙教版）

全效学习 第3章　生命活动的调节 第1节　植物生命活动的调节(1) 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 1．下列现象属于植物向性运动的是(　　) A．紫叶酢浆草的叶片在雨天闭合下垂 B．植物向光照充足的方向生长 C．番红花的花在温度降低时闭合 D．捕蝇草捕捉蚂蚁 【解析】 “紫叶酢浆草的叶片在雨天闭合下垂，番红花的花在温度降低时闭合，捕蝇草捕捉蚂蚁”的现象中，植物体产生运动的方向均与刺激方向无关，属于植物的感性运动。“植物向光照充足的方向生长”的现象中，植物体移动的方向与刺激方向有关，属于植物的向性运动。 B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 2．当雨水滴在含羞草的小叶上时，小叶会逐渐合拢，我们把植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。在如图所示的各种现象中， 与植物感应性不同的是(　　) A 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 3．为了探究植物的某种向性运动，小乐设计了如图所示的实验。下列 有关该实验的分析正确的是(　　) A．实验目的：探究植物的向地性 B．实验设计：尚不完善，还需要设置对照组 C．实验观察：观察并记录植物茎的生长方向 D．实验结论：可用来解释“为什么沙漠植物的根系长得很深” D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 4．向性运动和感性运动是植物感应性的两种表现形式。下列各项中不 属于向性运动的是(　　) A．水稻茎的背地生长 B．菊花在日照变短时开放 C．葡萄茎缠绕竹竿向上生长 D．向日葵转向太阳一侧 B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 5．人有生物钟，植物也有生物钟。如图所示为某种植物体内影响叶张 开或闭合的物质质量分数变化情况。下列有关说法中正确的是(　　) A．该植物的“生物钟”是白天叶张开，晚上闭 合；属于感性运动 B．该植物的“生物钟”是白天叶闭合，晚上张 开；属于感性运动 C．该植物的“生物钟”是白天叶张开，晚上闭合；属于向性运动 D．该植物的“生物钟”是白天叶闭合，晚上张开；属于向性运动 A 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 6．方方想探究根的“向化性”。他取来干燥的土壤、固体肥料等设计了如图甲、乙、丙所示的三组实验装置，其中最能达到实验目的的是 (　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．甲和丙均可以 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 7．当我们走进大自然时会发现一个奇特的现象，有些植物具有捕捉昆虫作为自己养料的功能。当昆虫受香气等因素的诱导进入陷阱后，入口会自动合上，使昆虫无处逃生，变成植物的营养餐。 (1)下列因素中可能不会影响该植物施展该功能的是__________。 A．肥料 B．重力 C．香气 D．碰触 (2)上述现象说明该植物具有__________。 A．向地性 B．向光性 C．向化性 D．感性运动 A D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 8．春天，小科同学将活的幼嫩枝条切成段，悬于潮湿的空气中，几天后会出现如图所示的现象。 (1)造成芽向上生长，根向地生长的因素是__________。 (2)该实验现象体现了植物的向性运动。下列植物感应性中，不属于向性 运动的是__________。 ①春天回暖，郁金香依次开放 ②根向着水分充足的地方生长 ③根向着肥料较多的地方生长 重力 ① 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 9．小钟欲探究环境因素对植物生长的影响，在墙壁上固定一个装置，装置内的幼苗种植在以铁丝固定的湿棉花上，并在地面放置光源照射此幼苗。经过一段时间后，幼苗会朝着固定的方向生长，如图所示。下列 解释合理的是(　　) A．此实验说明茎只具有负向地性 B．此实验说明茎只具有向光性 C．此实验说明茎负向地性大于向光性 D．此实验说明茎向光性大于负向地性 D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 10．下列植物的各种运动中属于感性运动的是__________，属于向性运 动的是__________。 A．由于植物的叶片具有向光性，使叶片与光源垂直，形成“叶镶嵌” B．捕虫草的叶子受到小虫碰撞时，立即闭合起来，将小虫“捉”住 C．昆虫触动矢车菊的花丝时，花丝迅速向柱头靠拢，有利于传粉 D．盆栽植物的一半浇水，另一半不浇水，一段时间后其根系大多向浇水的一侧伸展 BC AD 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 11．(1)根据图甲中植物的生长变化，说明植物茎的生长具有__________ (选填“向光性”“向地性”或“负向地性”)。