内容正文:
初中语文 九年级下册
第2课 梅岭三章
1.给下列加点字注音。
丛莽( ) 阎罗( ) 虑不得脱( )
诸君( ) 旌旗( ) 取义成仁( )
2.根据拼音写汉字。
jié( )报 fēng( )烟
3.《梅岭三章》的作者是__________,其中“三章”中的“章”就是“__________”。从古体诗的角度看,这三首诗可称之为__________。
4.下列诗句朗读节奏划分不恰当的一项是( )
A.投身革命/即为家
B.创业艰难/百战多
C.取义成仁/今日事
D.人间遍种自由/花
5.解释下列诗句中加点的词语。
(1)断头今日意如何?
(2)血雨腥风应有涯。
(3)取义成仁今日事。
参考答案
1.【答案】mǎng yán lǜ zhū jīng rén
2.【答案】捷 烽
3.【答案】陈毅 首 七绝
4.【答案】D
【解析】D项,正确的朗读停顿应是“人间/遍种/自由花”。
5.(1)【答案】意如何:心里想些什么呢?
(2)【答案】血雨腥风:血溅得像下雨一样,风里带有腥气,形容残酷屠杀的景象。这里指大革命失败后,国民党对革命者的残酷屠杀和镇压
(3)【答案】取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。
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初中语文 九年级下册
第2课 梅岭三章
1.下列加点字的注音和字形有误的一项是( )
A.腥风(xīng) 阎罗(yán) 虑不得脱(lǜ)
B.投身(tóu) 捷报(jié) 旋围解(xuán)
C.旌旗(jīn) 既为家(jí) 国门悬(xuán)
D.丛莽(mǎng) 诸君(zhū) 有涯(yá)
2.对下列诗句运用的修辞手法分析有误的一项是( )
A.南国烽烟正十年。(借代,“烽烟”代指战争,这里指1927年以后的国内革命战争。)
B.人间遍种自由花。(借喻,“自由花”喻指革命成功、人民获得自由。)
C.取义成仁今日事。(引用,“取义成仁”借用古语“舍生取义”“杀身成仁”,指为真理、为人民的解放而勇于牺牲。)
D.断头今日意如何?创业艰难百战多。(疑问,表现作者对自己面临死境、尚未彻底打败敌人的憾恨感情。)
3.下列句子中,句意明确、没有语病的一项是( )
A.《水浒传》的作者是元末明初著名文学家施耐庵写的。
B.《梅岭三章》是陈毅在梅岭被围困时创作的七言组诗。
C.春天是江南的一个美丽的季节。
D.能否大力开展课外阅读活动,是提高学生语文素养的有力措施。
4.阅读课文节选,回答问题。
断头今日意如何?创业艰难百战多。
此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。
(1)从全诗看,“断头今日意如何”这句诗起何作用?
(2)“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”两句诗紧扣“_________________”这句诗,申明此生若不见革命胜利,死后一定召集旧部英魂,继续与反动派战斗到底,表现了诗人怎样的精神?
(3)体会下列诗句中加点词语的表达效果。
①此去泉台招旧部。
②旌旗十万斩阎罗。
参考答案
1.【答案】C
【解析】C项,“旌”应读jīng,“既”应为“即”。
2.【答案】D
【解析】D项,诗句运用的是设问的修辞手法,这一问一答,问得率直明快,答得慷慨豪壮,将诗人视死如归、甘于为革命赴汤蹈火的英雄形象展现在我们面前。
3.【答案】B
【解析】A项,句式杂糅,“的作者”与“写的”删去其一。C项,搭配不当,改为“江南的春天是一个美丽的季节”。D项,两面对一面,应删去“能否”。
4.(1)【答案】在全诗中起总领全诗的作用。
【解析】“断头今日意如何”,把一个革命者面对牺牲的情景一下子推到了读者前,给整个组诗奠定了一种苍茫悲壮的基调。这个开头对整个组诗起到了大气包举,笼罩全篇的作用。
(2)【答案】断头今日意如何 至死不渝,誓与反动派血战到底的革命精神。
【解析】“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”两句诗是对前面设问句的呼应,也可以说是自答之词,形象地表明了诗人对革命事业无限忠诚,至死不渝的心迹,即使化作鬼魂,也要在九泉之下带领雄兵十万,将反动的统治者彻底埋葬!一个视死如归、正气凛然的共产党人的光辉形象,昂然挺立在读者的面前。
(3)①【答案】有气势,鲜明地表现了作者对革命事业无限忠诚,至死不渝的心迹。
【解析】泉台:传说中的阴间。旧部:过去的部下。这里指为革命牺牲的同志。这句诗的意思是这次“我”要到阴间去召集已经牺牲的战友。“泉台”一词具有气势,鲜明地表现了作者对革命事业无限忠诚,至死不渝的心迹。
②【答案】表现了诗人虽然处在危难之际,但献身革命的决心和对革命必胜的信心矢志不移。
【解析】旌旗:这里借指军士。旌,古代用于指挥或开道的一种旗帜。阎罗:这里指国民党反动派。这句诗的意思是带领