02《梅岭三章》（第1课时）（教学课件+教学设计+预习导学）-【一站式课堂】2023-2024学年九年级语文下册精品备课资源包（统编版）

梅岭三章 第1课时 青　松 陈　毅 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。 读 小 诗 请同学们自由朗读，并尝试阐释诗歌的内容。 作者简介 　　陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。 　　陈毅同志酷爱文学，一生创作了大量思想性、艺术性俱佳的革命诗词，留有《陈毅诗词选集》，被尊为“元帅诗人”。生前系中国作家协会会员。 知人论世 知人论世 写作背景 　　1934年10月，江西中央红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争，直到1937年抗日战争全面爆发才离开。这三首诗就写于这一时期。 读准字音。 旌旗（　　　）　　阎罗（　　　）　　烽烟（　　　） 捷报（　　　）　　丛莽（　　　　）　 血雨腥风（　　　） 正音释义 jīng yán jié mǎng fēng xīng 正音释义 解释词语。 〔丛莽〕 〔旌旗〕 〔泉台〕 〔烽烟〕 丛生的草木。 旗帜的总称。这里借指军士。 指人死后埋葬的地方，也指阴间。 古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。这里指1927年以后的国内革命战争。 正音释义 〔捷报〕 〔血雨腥风〕 〔取义成仁〕 血溅得像下雨一样，风里带有腥气，形容残酷屠杀的景象。诗中指大革命失败后，国民党对革命者的残酷屠杀和镇压。 胜利的消息。 即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。 解释词语。 整体感知 　　1．听范读音频，注意生僻字的读音，感受诗歌的重音和节奏。 　　2．反复朗读诗歌，读出气势，读出感情，把握诗歌的感情基调，初步体会诗人的感情。 整体感知 一 断头今日/意如何？ 创业艰难/百战多。 此去泉台/招旧部， 旌旗十万/斩阎罗。 整体感知 二 南国烽烟/正十年， 此头/须向国门悬。 后死诸君/多努力， 捷报飞来/当纸钱。 整体感知 三 投身革命/即为家， 血雨腥风/应有涯。 取义成仁/今日事， 人间/遍种/自由花。 文本研读 1．诗歌前的小序写了什么内容？有什么作用？ 　　小序是全诗的重要组成部分，交代了这三首诗写作的时间、地点和写作缘由，交代了诗人在梅山遇险的经过。“伤病伏丛莽间”指出处境的艰难，“虑不得脱”说明情况危急，“得诗”显出诗人的镇定自若。小序能使读者更好地理解诗人的革命情怀和诗人以诗明志的行为，表现了诗人革命到底的决心。 文本研读 　　第一首：着重写陈毅身在必死险境，回忆艰难创业的征途，申明此生若不见革命胜利，死后必定要召集旧部英魂，继续战斗，表现了老一辈无产阶级革命家至死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神。 　　2．这三首诗各自着重写什么？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？ 　　第二首：着重写十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报来告慰死者，表现了诗人关心国家命运、盼望人民解放的革命精神，以及对革命必胜的坚定信念。 　　第三首：主要写诗人投身革命，以革命为家，预言反动派必将失败，革命必将胜利，自由之花必将盛开，表现了诗人乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。 文本研读 3．三首诗之间构成了怎样的关系？ 　　这三首诗形式上独立成篇，内容上却紧密呼应，相互关联，构成一个整体。三首诗分别从过去、现在、未来着笔，过去是“我”革命的过去，现在是面对死亡的现在，未来是属于全体革命者的光明未来；而三首诗整体上又各有侧重，分别寓意必战、必胜、必成，全面地展现了诗人不屈的战斗意志和对革命必胜的信念，具有很强的艺术魅力。 　　这三首诗，首章首句设问，总领全篇。然后依照时间顺序，从过去、现在、未来三个角度回答首句提出的问题，从眼前回顾过去，从现实写到理想，一气贯注。三首诗在思想内容上紧密联系，又各有侧重：第一章集中抒发视死如归、与反动派血战到底的豪情壮志；第二章表达对战友的勉励；第三章表达革命理想必将实现的坚定信念和革命乐观主义精神。 16 阅读下面的诗歌，理解作者的理想信念和伟大人格。 大江歌罢掉头东 周恩来 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 17 Blues 80424.0 $$ 初中语文　九年级下册 第2课　梅岭三章（第1课时） 教学目标 1．了解诗人和写作背景，结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。 2．反复诵读，探究三首诗歌的内在联系，初步体会诗人的情感。 教学重点 1．结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。 2．反复诵读，探究三首诗歌的内在联系，初步体会诗人的情感。 教学难点 1．结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。 2．反复诵读，