第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

（美）麦克·哈特《影响人类历史进程的100位名人排行榜》，有一位中国人列第18位。 他在敌国出生，21岁即位； 重视人才，不拘国别； 远交近攻，一统天下； 开创帝制，任命官僚； 巡游求仙，渴望长生。 大家知道他是谁吗？他为什么能够“入榜”？ 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课标要求： 1、通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； 2、通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦崩溃的原因 《中外历史纲要》上 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 一、秦朝之兴——大一统原因探讨 二、秦朝之治——巩固统一的措施 三、秦朝之亡——暴政之下的反抗 一、秦朝之兴——大一统原因探讨 【自学】据下列材料，结合课本分析秦的统一有哪些有利条件？ 材料一 孟子见梁襄王……问曰：天下恶乎定？对曰:定于一。 ——《孟子见梁惠王》 材料二 乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。 ——《吕氏春秋》 ①长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 ②各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 一、秦朝之兴——大一统原因探讨 【自学】据下列材料，结合课本分析秦的统一有哪些有利条件？ 材料五 晋夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……，宾客有能出奇计强秦者，吾尊官，与之分 ——《史记》·秦孝公求贤令 材料四 当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 ——贾谊《过秦论》 材料三 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 ——贾谊《过秦论》 ⑤商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。 ③秦地理位置，物质基础雄厚。 ④秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 一、秦朝之兴——大一统原因探讨 灭六国： 击匈奴： 征南越： 控西南： 魏 楚 齐 韩 秦 赵 燕 公元前230年至公元前221年，秦相继灭掉东方六国 击退匈奴的进攻，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 征服南方越族地区 （开灵渠、设南海郡、象郡） 加强了对云、贵一带西南夷的控制（设夜郎、桂林郡） 华南、西南地区在秦朝已正式归属中央政权管辖 【了解】结合图片，了解秦统一过程及广阔的疆域 二、秦朝之治——巩固统一的措施 【自学】秦朝为维护广阔的疆域，采取了哪些措施？ 政治 经济 文化 社会 皇帝制度；三公九卿制；郡县制；乡里亭 二、秦朝之治——巩固统一的措施 天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。 ——《史记·秦始皇本纪》 秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。 ——《史记集解》 “朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《资治通鉴》 【讨论】结合材料，总结皇帝制度的特点？ 皇权至上 皇帝独尊 皇位世袭 （核心） 二、秦朝之治——巩固统一的措施 【讨论】结合图示，分析三公九卿制度的特点和作用？ （军事）虚设 特点: ①以皇权为中心； ②中央主要官职分工明确，彼此牵制； ③家国一体 作用: ①相互配合、彼此牵制,加强皇权； ②朝仪决策，一定程度上减少决策失误 二、秦朝之治——巩固统一的措施 比 较 项 分封制 郡县制 不同点 建立基础 传承制度 官吏权利 与中央之间的关系 政治体制 历史影响 相同点 血缘 按地域划分（地缘） 世袭 皇帝任免，不能世袭 拥有封地、爵位、土地管理权 只有俸禄，无封地、无