综合性学习 君子自强不息（课件+教学设计）-2023-2024学年九年级语文上册同步备课精品资源（统编版）

综合性学习《君子自强不息》活动设计 1 一、展“君子” ，明“君子”内涵。 链接材料(一) “君子”一语，广见于先秦典籍，在先秦典籍中多指“君王之子”，着重强调地位的崇高: 《淮南子•说林训》：“农夫劳而君子养焉。”（高诱注：君子，国君），《孟子•滕文公上》：“无君子莫治野人，无野人莫养君子。” 一、展“君子” ，明“君子”内涵。 链接材料二: 1.《周易·乾》:"九三，君子终日乾乾，夕惕若厉，无咎。“ 2.《诗经·周南·关雎》:"窈窕淑女，君子好逑。” 3.《尚书·虞书·大禹谟》:"君子在野，小人在位。” 4.汉班固《白虎通•号》：“或称君子何？道德之称也。君者为言群也；子者丈夫之通称也。” 5.宋王安石《君子斋记》：“故天下之有德，通谓之君子。” 从以上的论述中，可以看出: 1.君子在先秦时指统治者和贵族男子的通称，强调地位高； 2.后来是指有才德的人。 所以“君子”内涵有二个层面:内在的品质；外在的行为表现。 一、展“君子” ，明“君子”内涵。 二、展示“自强不息”的格言、名言，古典诗词名句，了解其内涵。 1.齐读语文课本第46页活动引言，你能说说自强不息的意思? 字面意思：强大自己必须要通过坚持不懈的努力； 深层意思：一个人的处境即使再糟糕，通过持之以恒的努力和付出，也可以成就一个强大的自己，若想强大自己，必须坚持，不放弃努力。 二、展示“自强不息”的格言、名言，古典诗词名句，了解其内涵。 2.齐读课本46-47页有关自强不息的名言、格言、古诗词名句，你能说说这些句子的含义吗? 3.展示你搜集到的“自强不息”的格言、名言，古典诗词名句 天行健，君子以自强不息。——《周易》 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青 云之志——《滕王阁序》 任重则道远者，不择地而息。——汉·韩婴 图难于易，为大于细。——三国（蜀）·诸葛亮 男儿立身须自强。——唐·李颀 凌霜不肯让松柏，作宇由来称栋梁。——唐·史俊 下手处是自强不息，成就处是至诚无息。——清·金缨 ….. …… 读背以上名言、格言、古诗词名句。 三、寻找“自强不息”的人物，讲述他们的事迹 1.你能简单梳理翻译课本47页的两则文言小故事 (1)祖逖闻鸡起舞 (2)范仲淹断齑画粥 2.展示搜集来的有关自强不息的人物故事。 展示搜集来的有关自强不息的人物故事。 1.《卧薪尝胆》 2.华为孟晚舟，科技强国，科技长志气 3.海伦 凯勒 …… …… 9 结合以上有关自强不息的名句格言诗句的学习理解，结合和古今中外这些自强不息人物的面对面， 讨论总结:自强不息的内涵 明确: （1）永不言弃，追求不懈； （2）胸怀大志，勇于迎难克坚； （3）坚忍不拔，毫不动摇。 （4）勇于强大自我，超越自我，永不停歇； （5）有民族担当，有强烈的历史使命感； （6）不畏外界环境的恶劣，坚忍不拔，勇于克服重重困难。 …… …… 四、发现身边自强不息的人物故事 采访身边自强不息的“她或他” 提问1：出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些准备工作？ 明确：确定采访提纲；联系采访对象；约定时间地点；沟通采访内容等等。 11 提问2.记者站的小记者想对“她或他”进行采访，假设让你事先与她联系，安排活动事宜，你应该怎么说? 明确:用语文明得体，注意说话的语气语调。 采访身边自强不息的“她或他” 提问3.请你设计两个采访问题。 比如:面对失败的时候，我们心里是如何想的，有过放弃的念头吗，又是如何坚持下去的? 再比如:当你打败困难，你的感受如何? 再比如:你最想对处于逆境的人们说什么? 采访身边自强不息的“她或他” 提问4.采访结束后，小记者打算将采访成果及时展示，你认为以采用哪些方式来展示采访成果？ 明确：图片、文字、视频可······ 采访身边自强不息的“她或他” 举行演讲比赛，自强不息精神内化于心。 学校将组织开展以“青年当自强不息”为话题的演讲比赛，请你完成下列任务。 任务1.请你从下列演讲主题中选择一个作为你将参加演讲比赛的主题， 见课本48页。 15 任务2.如果要求你以“不可知难而退”为题进行演讲，请拟出你的发言提纲。(至少写三点)   举行演讲比赛，自强不息精神内化于心。 任务三:撰写演讲稿，准备班级演讲比赛。 $$ 综合性学习《君子自强不息》活动设计 活动目的 1.通过收集并阅读相关资料，明确君子的含义及自强不息的内涵。 2.寻找“自强不息”的人物及他们的事迹，通过采访的形式，宣传他们自强不息的精神，加深对其精神内涵的理解。 3.通过演讲比赛的形式，歌颂“自强不息”的传统美德，学以致用。 活动重点: 1.通过收集并阅读相关资料，明确君子的含义及自强不息的内涵。 2.寻找“自强不息”的人物及他们的事迹，通过采访的形式，宣传他们自强不息的精神，加深对其精神内涵的理解