12.5 多普勒效应 教学设计 -2023-2024学年高二下学期物理人教版选修3-4

高二物理选修3-4 第十一章 机械波 第五节 多普勒效应 教学目标： 1. 通过实验感受多普勒效应 1. 初步定性解释多普勒效应产生的原因 1. 列举多普勒效应的应用实例 教学重点：多普勒效应的概念 教学难点：对多普勒效应的理解 教学过程： 一、导入新课、板书课题 导入：在日常生活中，我们都会有这样的经历，当一列鸣着汽笛的火车驶来时，会发现火车汽笛的声调变高，当火车逐渐远离时，会发现火车汽笛的音调变低。为什么会有这种现象呢？ 二、出示目标、明确任务 1、理解波源频率与观察者接收到的频率的区别 2、理解什么是多普勒效应 3、熟记多普勒效应的应用 三、学生自学、独立思考 阅读课本36-38页内容，找到书中的知识点、重点、困惑点 四、自学指导、紧扣教材 1、阅读课本第1-3段，回答下列问题 观察实验，请描述所观察的现象？ 声音“变尖”或“变粗”说明什么发生了变化？蜂鸣器发出的声音频率有没有发生变化？ 转动竹竿的同学觉得声音有没有变化？ 结合上述情况总结是什么发生了变化，波源的频率变了吗？什么时候会产生这种变化 2、阅读课本剩余部分，回答下列问题： 在20世纪初，科学家们发现许多星系的线谱有“红移现象”。所谓“红移现象”，就是整个光谱结构向红色的一端偏移。这种现象说明了什么？ 我们乘坐火车出行，当我们 乘坐的火车鸣笛时，火车静止不动和快速行驶两种状态下，我们听到的笛声频率是不是一样的？当与另一列高速行驶且正鸣笛的火车擦肩而过时，我们听到的笛声频率又是如何的？ 五、自学展示、精讲点拨 1、当蜂鸣器靠近的时候，听到的声音“变尖”，当蜂鸣器远离时，听到的声音“变粗” 2、声音“变尖”或“变粗”说明人接收到的声音的频率发生变化，而蜂鸣器发出的声音频率并没有变化 3、没有 4、说明观察者接收到的频率发生了变化，波源的频率并没有发生变化，只有当波源与观察者之间发生相对运动的时候，观察者接收的频率才会发生变化，当他们相互靠近，观察者接收到的频率大于波源的频率，相互远离时，观察者接收到的频率小于波源的频率 5、由于星系远离我们运动，接收到的星光的频率变小，谱线就向频率变小的红端移动。科学家们从红移的大小还可以算出这种远离运动的速度，这是证明宇宙在膨胀的一个有力证据 6、听到自己所乘坐的火车笛声的频率始终不变，听到擦肩而过的火车笛声先高后低。 八、课堂小结、构建知识树 九、整理知识、巩固记忆 多普勒效应的概念，成因，应用 十、当堂训练、巩固运用 课后习题1、2、3 学科网（北京）股份有限公司 $$