精品解析：甘肃省庆阳第二中学2023-2024学年高二上学期第一次月考历史试题

庆阳二中2023-2024学年度第一学期高二历史第一次月考卷 一、选择题 1. 商人的分封是在长期开拓过程中逐渐形成和发展的，是分散进行的，各地的诸侯是零散建立的，没有统一截然的划分，没有系统性，不具有统一的爵级和严格的等级关系。周人则“制五等之封，凡千七百七十三国”。这说明，西周（ ） A. 强化了对地方直接管控 B. 开创了地方治理体系 C. 建立起较严密管理体系 D. 确立了贵族世袭制度 2. 春秋战国时期有“师保”“辅贰”之制。“天生民而立之君有君而之式（卿佐），使师保之，勿使过度”，设“师氏”之官，“掌以诏王”，即“告王以善道”；又设“保氏”之官，“掌谏王恶”。这些举措（ ） A. 反映出分封制的渐趋瓦解 B. 说明中央尚未实现权力高度集中 C. 利于保障政治的正常运作 D. 折射出统治集团内部的权力争夺 3. 先秦时，主导仕途为世官，其他仕途主要是乡举里选；汉代主导仕途为察举，其他仕途有军功、荐举、征召等；隋唐时期，主导仕途为科举，其他仕途有学校试、荐举、补荫等。中国古代这种多渠道选官模式（ ） A. 遏制了世家门第特权 B. 使各种贤才不致遗漏 C. 完善了考试录取程序 D. 加强了儒家的统治地位 4. 汉武帝初期，十三州刺史丞相属吏，由“司直（丞相下属官员）督刺史”；而到汉武帝晚期，刺史则改由御史大夫统领，由御史中丞“督部刺史”。这一调整（ ） A. 旨在保证监察规范有效 B. 协调了中央与地方的关系 C. 折射出中枢权力的调整 D. 拓宽了对地方的监察渠道 5. 魏晋南北朝时期，在秦汉传统九卿与新出现的六部关系上，长期纷争，无法统合。隋唐时期，统治者最终确定了六部统辖九卿的体制。这一变化反映出（ ） A. 国家统一是制度创新的前提 B. 制度创新是巩固统一的重要途径 C. 南北文化交融促进制度创新 D. 传承与创新是制度演变基本规律 6. 唐代科举主试官可依据举子平日成就与声望决定是否录取。进士科的去取以文词优劣为标准，应试举子重视新鲜题材，尽可能将个人创作在考试以前送呈当时有地位的人，请求他们向主司（主持考试的礼部侍郎）推荐，此之谓行卷。由此可见，唐代的科举（ ） A. 推动了考试的公正公平 B. 进士科选才对象范围扩大 C. 促进了社会流动性加强 D. 行卷之风有利于文学发展 7. 宋神宗问唐代河北州县设置，安石日：“唐时或是藩镇欲张虚名，纵唐州县亦不足问，但计方今利害何如尔。”他主持变法期间，政府对地方行政区进行了调整，河北西路撤去19个县。这说明北宋中央政府（ ） A. 并未实行重文轻武政策 B. 认为社会伦理纲常失序 C. 治国理念发生剧烈变动 D. 力图改变积贫积弱局面 8. “州郡之设有时而更，山川之形千古不易”，高山大川两侧不同的自然地理环境，形成不同类型的经济区和社会文化区。《尚书·禹贡》中的九州和唐朝的十道或者十五道都是依据这一特点划分的。这一划分（ ） A. 利于社会经济的发展 B. 推动文明的多元一体 C. 为历代统治者所青睐 D. 削弱了地方割据基础 9. 《大明会典》规定：“凡（州县）新官到任，其先任首领官，六房吏典，限十日以里将各房承管应有事务，逐一分豁，依式攒造文册，从实开报，如有隐漏不实，及故不依式，繁文紊乱，并十日以里迁延不报者，该吏各以违制律论罪，所有规避，从重论。”据此可知，这一规定旨在（ ） A. 消除地方割据的隐患因素 B. 规范地方行政运行的程序 C. 建立官员之间的制约关系 D. 增强地方官施政的精准性 10. 我国古代历来都重视对县官政绩的考核。秦汉时期，通过上计制度考察县官一年来的任职情况，并以此作为对县官奖惩的依据；唐朝对县官的考绩制度日趋完善，包含 德、勤、能、绩四个方面;明朝制定更加严密的考绩制度，分为考满和考察，两者相辅 进行。这一变化实质上反映了我国古代（ ） A. 管理水平不断提高 B. 中央集权不断加强 C. 监察制度不断完善 D. 君主专制日益强化 11. 考课是古代官吏考核制度的一种。唐代官员的考课等级共分九等，获得中上以上等级者，每进一等，加禄一季；获得中者，保持本禄不变；中下以下等，每退一等，减禄一季。据此可知，唐代的考课制度 A. 是科举制度发展的产物 B. 是维护等级制度的工具 C. 保证了政治局面的稳定 D. 有利于国家吏治的改善 12. 1883年，美国颁布了正式建立文官制度法律《彭德尔顿法》，规定“政府公务员在政治上必须采取中立态度，禁止参加竞选等政治活动”。根据该法案，美国联邦政府建立了独立于政府机构之外、主管文官考试与管理的“文官制度委员会”。美国的上述举措（ ） A. 践行了分权制衡的政治理念 B. 体现出两党之间利益的趋同 C. 有利于减少政治竞选的失误 D.