第五单元 16 猫郑振铎-【名校课堂】2023-2024学年七年级上册语文同步课时训练（统编版）

{#{QQABTYCQogAoQAAAAQgCAw1QCAIQkAGACAoGwBAIIAAAQBNABAA=}#} {#{QQABTYCQogAoQAAAAQgCAw1QCAIQkAGACAoGwBAIIAAAQBNABAA=}#} {#{QQABTYCQogAoQAAAAQgCAw1QCAIQkAGACAoGwBAIIAAAQBNABAA=}#} {#{QQABTYCQogAoQAAAAQgCAw1QCAIQkAGACAoGwBAIIAAAQBNABAA=}#} {#{QQABTYCQogAoQAAAAQgCAw1QCAIQkAGACAoGwBAIIAAAQBNABAA=}#} 复印，可办理借印登记和归还手续，然后离开。(7)【示例】王校长，您好，我是学生小开，学校将于1月6日下午2点在学校 大礼堂举行“书香满校园”读书交流会，我们真诚地邀请您作本次活动的点评嘉宾，希望您能光临现场！(8)【示例】小明， 名著虽长，但我们可以采取恰当的方法来缩短阅读时间，比如精读和跳读相结合，重点篇章、精彩部分可以精读，晦涩难懂 之处可以跳读。读名著也是一种学习，能拓宽视野，增长见识。(9)【示例一】西游记它是一部中国古典神魔小说，为中 国“四大名著”之一。书中讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。读后我懂得了人生要有所追求，为了实现理想而披荆斩 棘，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至到达胜利的终点。【示例二】朝花夕拾它原名《旧事重提》，是现代文学家鲁 迅的散文集。文集以记事为主，饱含浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，抒情，叙事和议论融为一体，优美和谐，有强烈的 感染力，可以让人得到心灵的启迪。(10)①语序不当，应将“不仅”放在“阅读”之后。②应将“光辉”后的逗号改为顿号，丽 除“可贵”后的顿号。③应将日期和署名调换位置。 第五单元 16猫 L.(1)忧duòqin冤(2)万物有灵且美，惹人着迷，引人深思。(3)量词2.D【解析】D项，“忘乎所以”指由于过 度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。此处不合语境。3.B【解析】B项，语序不当，应将“可以”移到“提 议”之后。4.C5.(1)警民携手，成功救助国家二级保护动物蓑羽鹤。(2)会徽以我国的国宝大熊猫为主体形象，CW- CA是中国野生动物保护协会的英文缩写，下端为其中文全称。该会徽寓意人与自然和谐生存。(3)【示例】景飒同学，我 十分理解你的心情，但这次活动不仅能开阔视野，增长课外知识，还能锻炼实践能力，对我们的学习是有益的，这是班级集 体活动，我们一起参加，好吗？(4)A6.写前两只猫的文字不能酬去。三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是 为后文详写第三只猫（可怜猫）做铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比，这种布局，有利于更好地刻画形象、凸显中 心，详写第三只猫最能表现主旨。7.(1)运用比喻的修辞手法，将小猫比作带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。 (2)运用拟人的修辞手法，把用于人身上的词语“畏罪潜逃”用在猫身上，生动形象地表现了“我”当时的恼怒心理。 8.“自此，我家好久不养猫”这句话在内容上是对前两次养猫的总结，表示“我们”全家伤心的程度加深了：在结构上起着总 结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。“自此，我家永不养猎”这句话在内容上是对前文的总结，比上一句程 度更深，“永不”两字显示了作者态度的决绝：在结构上既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。9，C【解析】 C项，根据第⑥段可知，雄白鸽对“我”的反抗行为，体现的是它对雌白鸽的爱护之意，而非对“我”的厌恶。10.①小白鸽 在平台花坛里漫步（小白鸽漫步）②一周后③不安④①内疚⑤雄白鸽失踪11.原因：本文是“我”觉得自已没有把 雕白鸽照顾好，链接材料是“我”冤枉了猫。方式：本文直抒胸臆（或将歉疚表露在“爱怜地抚摸”的动作中），而链接材料除 了直抒胸臆，还借助比喻的修辞，深刻地表达了“我”的款疚之深。12.①对一对小白鸽的喜爱之情：②对未能照顾好雌 白鸽的歉疚之情：③对一对小白鸽的忠贞不渝的爱情的赞美之情。13.【例文】我家阳台的鸟笼里，住着一只黄绿相间的 小鸟。它在我家的阳台上无拘无束地生活了五年了，也伴随着我的喜怒哀乐一起成长五年了… 记得有一次，我背着那个装着76分数学考卷的沉甸甸的书包，迈着艰难的步伐回家。来到阳台，小鸟开心地对着我 扇动着翅膀，不时地唱着歌，好像在逗我开心。我这才忧然大悟！原来，我一进阳台的时候，它就觉察到我的生气和悲伤， 便来啄我的手帮我消气，看到我的心情没有转好，便唱歌安慰我。想到这里，我的心情平复下来。晚上，妈妈回家没有批 评我，而是帮我分析考卷，鼓励我继续努力，我心里的石头彻底落下了。 平凡的我和平凡的小鸟依然在一起快乐地成长，是的，人和动物之间也有最真挚的情感！