第六单元 主题阅读-【名校课堂】2023-2024学年七年级上册语文同步课时训练（统编版）

{#{QQABRYCUogioQAJAAQhCAw0QCAEQkAAAACoGwBAAMAAAAQFABAA=}#} {#{QQABRYCUogioQAJAAQhCAw0QCAEQkAAAACoGwBAAMAAAAQFABAA=}#} {#{QQABRYCUogioQAJAAQhCAw0QCAEQkAAAACoGwBAAMAAAAQFABAA=}#} {#{QQABRYCUogioQAJAAQhCAw0QCAEQkAAAACoGwBAAMAAAAQFABAA=}#} {#{QQABRYCUogioQAJAAQhCAw0QCAEQkAAAACoGwBAAMAAAAQFABAA=}#} 学习任务群（三）文学部落 1.(1)殉洲(2)C(3)B2.D3.(1)B(2)、(顿号)(3)我们4.【示例】生如夏花泰戈尔有诗句“生如夏花之灿 烂”，以此为题意指班刊将成为同学们展示青春风采的舞台5.①却话巴山夜雨时②晴空一鹤排云上③便引诗情到 碧霄①河流大野犹嫌束⑤尚思为国戍轮台⊙非宁静无以致远①一个有益于人民的人⑧是他们提着灯笼在走 6.(1)询问归期，表达思念，回忆以往美好生活等方面的内容。(2)都表达了诗人独处异乡的孤独寂寞和对家乡亲人的思 念。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”采用虚实结合的手法，通过想象来日与亲人团聚时的情景表达情感：【乙】诗画线 句融情于景（借景抒情），借迷蒙雨色、朦胧夜月中的黯淡模糊的青苔、红树表达情感。7.中学生课外读物的种类较多， 但最爱看漫画书和童话故事，喜爱阅读散文集和传记的中学生最少【示例】社会、学校、家长都需要加强引导，引导中学 生多读散文集和传记类图书，培养中学生的社会责任感和使命感8.人们在网上难以淘到心仪的好书：实体书店复合经 营模式带给读者的体验日益舒适和多元。 名著导读（二）《西游记》 1.C【解析】C项，大战流沙河的主角是猪八戒、沙和尚。2.①流沙河②三打白骨精③大战红孩儿3.在“真假美 猴王”这一情节中，孙悟空被误解，于是他先后请观音、玉帝、唐僧、地藏王、如来佛祖等为自己辨明真身，并请观音澄清真 相，终于重回取经队伍。由此可见，孙悟空办事更老练、性情更通达、目标更坚定。4.(1)猪八戒好吃懒做，贪恋女色，好 搬弄是非，取经意志不坚定。例如在第二十七回中，猪八戒挑唆师父赶走了孙悟空。(2)【示例】内容上多为概括、提示本 回的主要情节，言简意赅：结构上对仗工整，句式整齐。(3)【示例】猪八戒不仅仅是“猪队友”，当悟空被师父赶回花果山 时，是八戒想办法把他请回：大战流沙河时，八戒和悟空一个天上，一个水底，互相配合，打败妖怪。 课外古诗词诵读（二） 1.晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄2.何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时3.僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台 4.河流大野犹嫌束山入潼关不解平5.C【解析C项，应是赞美秋天的风光胜过春天的风光。6.诗人勾画了一幅 秋高气爽、白鹤在蓝天白云之上翻翔的秋景图。（言之有理即可）7.“秋”字点明了季节，秋天容易勾起人们的愁思，谊染 了一种孤单、悲凉的气氛。8.第一次是实写，当时巴山正在下雨：第二次是虚写，是诗人想象与亲人团圆“共剪西窗烛” 时再回忆起巴山夜雨时的情景。9.“僵”与“孤”写出了诗人卧病在床，孤苦无依的处境。其作用是以“僵卧孤村”来反村 “不自哀”，凸显诗人坚定不移的志向。10.表达了诗人想要收复失地、统一国家的强烈愿望。11.A【解析】A项，“正 面措写”表述有误，应是“侧面烘托”。12.这两句诗运用拟人的修辞手法写山河。诗人不直接描写黄河的奔腾不羁，而 写其流入广阔的平原后仍嫌河床约束太紧；也不直接描写山蜂的巍蛾险峻，而写其进入潼关以后桀骜不驯，不知何谓平 坦。这样写带有鲜明的主观色彩，充满浪漫主义精神，反映了诗人冲破封建束缚，变革社会现状的强烈愿望。 期末专项复习 专项复习（一）字音与字形 一，l.D【解析】A项，“数”应读作“s6u”:B项，“棱”应读作“g”:C项，“碣”应读作“jié”。2.D【解析】A项，“贮”应 读作“zhù”：B项，“蜕”应读作“tu”:C项，“敛”应读作“iǒn”。3.A【解析】B项，“霎”应读作“shà”：C项，“邈”应读作 “mi6o”:D项，“嫩”应读作“nn”。4.D【解析】A项，“隘”应读作“ài”;B项，“薄”应读作“b6”:C项，“潜”应读作“qidn” 5.A【解析】B项，“尻”应读作“kāo”;C项，“碌”应读作“心”：D项，“怦”应读作“peg”。6.B【解析】A项，“苦”应读作 “shàn”:C项，“跳”应读作“c”;D项，“称”应读作“chèn”。二、l.A【解析】B项，“决”应写作“决”；C项，“徜”应写作 “倘”：D项，“涕”应写作“倜”。2.D【解析】A项，“合”应写作“和”：B项，“惓”应