内容正文:
第二节 用样本估计总体
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关键能力 重点探究
课程标准 1.会列频率分布表、画频率分布直方图、频率分布折线图,体会它们各自的特点. 2.会计算数据标准差. 3.能根据实际问题的需求合理地选取样本,从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准差),并作出合理的解释. 4.会用样本的频率分布估计总体分布,会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征;初步体会样本频率分布和数字特征的随机性. 5.会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想,解决一些简单的实际问题;能通过对数据的分析为合理的决策提供一些依据,认识统计的作用,体会统计思维与确定性思维的差异.
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知识点一 频率分布直方图
作频率分布直方图的步骤
(1)计算极差(即一组数据中_________与________的差);
(2)确定______与______;
(3)______ ;
(4)列表;
(5)画________________.
最大值
最小值
组距
组数
分组
频率分布直方图
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知识点二 样本的数字特征
1.众数、中位数、平均数、百分位数
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数字特征 概念 优点与缺点
中位数 将一组数据按__________顺序排列,处在______位置的一个数据(或两个数据的平均数) 中位数等分样本数据所占频率,它不受少数几个极端值的影响,这在某些情况下是优点,但它对极端值的不敏感有时也会成为缺点
众数 一组数据中重复出现次数_____的数据 众数通常用于描述变量的值出现次数最多的数.但显然它对其他数据信息的忽视使它无法客观地反映总体特征
从小到大的
中间
最多
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数字特征 概念 优点与缺点
百分位数 一般地,当总体是连续变量时,给定一个百分数p∈(0,1),总体的____________有这样的特点:总体数据的任意一个数小于或等于它的可能性是p p百分位数,只是可以估计总体数据从小到大,在某个数据上占p%左右,这样的样本的取值规律与总体的取值规律之间也会存在偏差
p分位数
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1.学校为了解学生在课外读物方面的支出情况,抽取了n位同学进行调查,结果显示这些同学的支出都在[10,50](单位:元)之间,其频率分布直方图如图所示,其中支出在[10,30)(单位:元)内的同学有33人,则支出在[40,50](单位:元)内的同学人数为( )
A.100 B.120
C.30 D.300
C
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B
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3.(易错题)10名工人某天生产同一零件,生产的零件数分别是15,17,14,10,15,17,17,16,14,12,设其平均数为a,中位数为b,众数为c,则有( )
A.a>b>c B.b>c>a
C.c>a>b D.c>b>a
D
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题型一 频率分布直方图
例1 随着新课程改革和高考综合改革的实施,高中教学以发展学生学科核心素养为导向,学习评价更关注学科核心素养的形成和发展.为此,某市于2022年举行第一届高中数学学科素养竞赛,竞赛结束后,为了评估该市高中学生的数学学科素养,从所有参赛学生中随机抽取1 000 名学生的成绩(单位:分)作为样本进行估计,将抽取的成绩整理后分成五组,依次记为[50,60),[60,70),[70,80),[80,90),[90,100],并绘制成如图所示的频率分布直方图.
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