走近科学 2 什么是科学探究PPT-【全效学习】2023-2024学年七年级上册科学同步课件及教参（华东师大版）

全效学习 第0章　走近科学 2　什么是科学探究 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 1. 科学家探索自然的基本方式和我们学习科学的重要方法是(　　) A. 科学探究　　　　　 B. 科学发现 C. 科学假设 D. 科学观察 A 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 2. 科学探究往往经历五个基本步骤：①实施计划；②通过仔细观察提出问题；③制订计划；④作出假设；⑤得出结论。这五个步骤的正确顺序 是(　　) A. ①②③④⑤ B. ②③④①⑤ C. ②④③①⑤ D. ③①②④⑤ C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 3. 雨天，方方看到雨滴从屋檐上往下滴，提出一个问题：雨滴下落的速 度跟哪些因素有关呢？接下来他应该完成的探究环节是(　　) A. 设计实验 B. 猜想与假设 C. 进行实验 D. 分析论证 B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 4. 某小组在探究活动中发现实验结果与作出的假设相反，该小组的下列 做法中，错误的是(　　) A. 分析自己的实验结果，重新进行实验 B. 进一步查找资料重新作出假设 C. 如实记录实验结果 D. 修改实验结果，使其与原有的假设一致 D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 5. 在智能手环中装上计步APP，只要把手环带在手上，就能显示出相应时间内运动的总步数。那么手环是如何计步的呢？小科认为：可能是手环中有感受水平位置变化的传感器，只要水平位置发生变化，计步器就 能自动计数。小科提出这种观点属于科学探究中的(　　) A. 提出问题 B. 建立假设 C. 收集证据 D. 作出解释 B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 6. 如表所示是探究蚂蚁食性的过程。其中属于科学探究过程中的作出假 设的是(　　) B 步骤1 发现一群蚂蚁正在往洞里搬食物，心想蚂蚁爱吃哪些食物 步骤2 根据已有知识和生活经验，推测蚂蚁喜欢吃甜食 步骤3 在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，放进蚂蚁进行探究 步骤4 通过几次反复实验，得出蚂蚁爱吃甜的食物的结论 A. 步骤1 B. 步骤2 C. 步骤3 D. 步骤4 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 7. 将晒过的玉米粒随机分为相同的两份，其中一份烘干，另一份不做处理。然后，将它们放在不同温度的食用油中加热，实验结果如表所示： 食用油的温度 不做处理的玉米粒 烘干的玉米粒 140 ℃以下 未爆开 未爆开 160 ℃ 部分爆开成爆米花 未爆开 180 ℃ 部分爆开成爆米花 未爆开 200 ℃ 全部爆开成爆米花 未爆开 220 ℃以上 全部爆开成爆米花并且糊了 未爆开 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 根据实验结果可知，利用玉米粒制得爆米花必须要具备的条件是(　　) A. 较高的温度 B. 适量的水分 C. 较大的质量 D. 较高的温度和适量的水分 D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 8. [科学探究]小文和小科分别买了一件厚度相同的毛料衣服和棉料衣服，两人好奇哪种衣服保暖性更好。为了解决这个问题，他们决定设计一个实验。他们选取了相同的塑料杯，内装等量的水，初温都相等，分别用厚度相同的毛料和棉料包裹起来，放在室温下自然冷却，利用温度计和手表测量水温变化相同时所花的时间，结果如表所示： 水的温度T(℃) 90 80 70 60 50 40 30 20 20 毛料包裹时间t1(min) 0 6 15 25 37 54 74 99 150 棉料包裹时间t2(min) 0 10 25 40 57 77 102 130 150 由表中数据可知：在寒冷的冬季，厚度相同时，穿着___________(选填“毛料”或“棉料”)衣服更保暖。 棉料 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 9. 土豆切开以后进行处理，具体实验情况如表所示： 编号 块状土豆处理方法 5 min后块茎表面 4 h后块茎表面 ① 浸入水中 不变色 不发黑 ② 用热水烫过 很少呈现浅紫红色 很少发黑 ③ 不做任何处理 有浅紫红色 发黑 ④ 放入氧气中 明显呈浅紫红色 深度发黑 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 根据此实验提出的下列推测中，不合理的是(　　) A. 土豆中可能存在某种活性物质 B. 浸入水中的块状土豆，从水中拿出后也不会再发黑 C. 用热水烫土豆块，可能会使土豆中某种物质活性减少 D. 若隔离空气，土豆块中的某种活性物质就不会发生变化而使土豆产生