第14课《背影》课件（共56张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

说一说 生活中你与父亲相处的小片段 新课导入 背 影 朱自清 了解作者及相关文学常识，积累“狼藉”“簌簌”“踌躇”“颓唐”“琐屑”等重点词语。 理清文章线索，思考以“背影”为中心的好处，了解文章的叙事方式。（重点） 把握文中“我”的情感态度变化，深入理解课文内容；品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言。（难点） 感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感，感受父爱的伟大。 学习目标 朱自清（1898—1948），字佩弦，著名的散文家、诗人。著有诗文集《踪迹》，散文代表作是《背影》、《荷塘月色》。 一.作者简介 二、写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。 1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中“祸不单行”正指这两件事。 作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一同回扬州奔丧。 奔丧完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 三、文体知识 概念 以记人叙事为主，洋溢着浓厚抒情气息的散文。 特点 对人和事的描绘和叙述较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，字里行间充满感情。它侧重于在叙述人物和事件发展变化的过程中反映事物的本质，有时间、地点、人物、事件等要素。 分类 记事散文 以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。 写人散文 以刻画人物为中心，往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。 记叙性散文 差使 交卸 狼藉 簌簌 踌躇 迂 栅栏 蹒跚 四、字词积累 chāi xiè jí sù sù chóu chú yū zhà pán shān 橘子 举箸 赋闲 擦拭 琐屑 颓唐 晶莹 奔丧 jú zhù fù shì suǒ xiè tuí yíng sāng （ ）奔丧 （ ）沮丧 丧 字词清单 多音字 sānɡ sànɡ 以义辨音 jí jiè 践踏，凌辱 安慰，垫、衬 跟死了人有关的事读sānɡ 意为“失去，失意”读sànɡ （ ）狼藉 （ ）慰藉 藉 jí jiè 字词清单 簌（ ） 籁（ ） 簌簌 万籁俱寂 sù lài 形容四周非常寂静。 形近字 躇（ ） 著（ ） 踌躇 显著 跚（ ） 栅（ ） 姗（ ） 蹒跚 栅栏 姗姗来迟 shān zhà shān 搀（ ） 谗（ ） 馋（ ） 搀扶 谗言 馋嘴 chān chú zhù chán chán 狼藉： 簌簌： 变卖典质 ： 乱七八糟的样子 纷纷落下的样子。 　（把财产、衣物）出卖和典当出去。 典：当。质：抵押。 凄惨暗淡，不景气。 丢了工作，在家闲住，即失业。 惨淡： 赋闲： 解释词语： 勾留： 踌躇： 迂： 蹒跚： 颓唐： 触目伤怀： 逗留、羁留、耽搁；短时间停留。 犹豫。 言行守旧，不合时宜 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 衰颓败落。 　　看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。 自已： 情郁其中： 琐屑： 惟： 箸： 大去： 自我控制。已，停止，引申为控制。 　　　感情聚积在心里不得发泄。 细小而繁多（的事）。 只。 筷子。 指死，是一种忌讳的说法。 这是一篇 　　 ，它以 　 为线索， 表现父亲对儿子 ，抒发了作者对父亲　 　　　　。 散文 背影 深挚的爱 五、整体理解 深切的思念 本文几次写到“背影”？ 本文四次写到“背影”。 四次“背影”各在什么地方？ 整体理解 +【选人】请同学们回答本文几次写到“背影”？ 15 整体感知 学习任务单 第一次（第1段） 难忘背影（思念父亲） 第二次（第6段） 刻画背影（望父①_____） 第三次（第6段） ②_____背影（父子分别） 第四次（第7段） 回忆背影（别后怀念） 买橘 惜别 ３ ４ ２ １ 作 用 时间 顺序 文章开头 车站送别 父子告别 文章结尾 开篇点题，引出下文 表现父亲的爱子深情（点明中心） 烘托父亲爱子之情（表达离别之情） 以思父之情，烘托父亲爱子之情 分别指出四次写“背影”的时间和作用 17 ①“背影”在文中共出现了四次，“背影”是文章的明线。 ②文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。“父子情深”是文章的暗线。 熟读课文，找出《背影》的线索。 板书设计 回忆（惦记） 细看（刻画） 远望（惜别） 再现背影 背影（明线） 父子情深（暗线） 划分段落层次并概括段意层意 第一