6.2 师生交往（最新版）-【精讲课】2023-2024学年七年级道德与法治上册高效精美课件（统编版）

BY YUSHEN 八年级上册道德与法治 第六课师生之间 6.2师生交往 BY YUSHEN 教学目标 01 【道德修养】：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 【法治观念】：主动关心老师、理解老师，学习关于老师的法律法规。【责任意识】：在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。 【教学重难点】 教学重点：“教学相长”，主动参与，勤学好问；正确对待老师的表扬与批评。 教学难点：理解“亦师亦友”的内涵；学会尊重、关心和理解老师，建立良好师生关系。 BY YUSHEN 自主学习 CONTENT 01 02 请同学们仔细阅读课本P65-70，完成预习，并思考以下问题： 03 04 05 06 如何理解“教学相长”（内涵）？ 如何正确面对老师的引领和指导？/与老师交流的意义？ 如何面对老师的表扬和批评？ 如何建立教学相长的师生关系？/教学相长的要求？ 什么是师生交往的良好状态？/亦师亦友的内涵？ 如何建立良好（亦师亦友）的师生关系？ 07 与老师发生矛盾怎么办？ BY YUSHEN 运用你的经验 01 师生共同创建网上班级群 老师和大家一起讨论，倾听同学发言 老师和同学一起打球 老师和同学、家长一起交流 BY YUSHEN 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 老师给我提供了各种获得信息的线索， 引导我们在知识的海洋中航行。 知识的引导者 每次上课，老师都创设丰富的教学情境， 从而激发我们的学习动力，培养我们的 学习兴趣。 知识的建构者 道德的风向标 老师严格自律，真诚对待学生，用自己 的人格魅力和情感渗透培养了我们的道 德伦理、价值取向。 运动会，老师和运动员一起准备参赛项目 陪伴者 BY YUSHEN 教学相长 THE CLASSROOM 01 八年级上册道德与法治 BY YUSHEN 教学相长 01 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。”——《礼记·学记》 译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省，感到困惑，这样以后才能自我勉励， 现指教和学两方面互相促进，共同提高。 教学=老师的“教”+学生的“学” 重点笔记区：1.如何理解“教学相长”？（内涵）P66 （1）教学相长，教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 学生的学：一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 老师的教：另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好“教”。 （2）一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教。 阅读感悟 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 阅读感悟 你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现？ 他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图。从他对老师的评价中可以看出他很尊敬老师。 “吾爱吾师，吾更爱真理”的含义是什么？ 在追求真理的道路上不要因为对老师的尊敬和爱戴就不敢质疑老师的观点，而要以客观、理性、严谨的态度去追求真理。 你如何评价“亚里士多德背叛老师”的指责？ 对老师的观点提出质疑是对老师的不尊重吗？ 我们提出和老师不一样的观点，并不是对老师的不尊重，恰恰相反，是对老师所授知识的思考和方法的运用。只有不断推陈出新，时代才会发展进步。 情境探究 今天数学课，老师有一道题好像讲错了，我要不要告诉他呀？怎么告诉他呀？ 你会不会告诉老师？ 如果告诉会选择何种方式？ 笔记区：2.如何正确面对老师的引领和指导？/与老师交流的意义？P66 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 情境探究 （1）你有过被老师批评的经历吗？你会记恨老师的批评吗？ （2）人更多的时候喜欢被表扬，谈一谈让你印象深刻的一次被老师表扬的经历，以及你的感受。 重点笔记区：3.如何正确对待老师的表扬和批评？P67 ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ③老师的