第3部分 专题2 第2节 考点1 辨析并使用修辞手法-【优化探究】2024高考语文一轮复习高考总复习配套课件（老教材 老高考）

第二节　精研考点，铸就核心素养 考点一　辨析并使用修辞手法 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 修辞是语言运用的艺术，是恰当表达思想情感的语言手段。正确使用常见的修辞手法，就是能根据特定情境运用一定的修辞格来生动、鲜明地表情达意。常见的修辞手法，主要包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问九种以及次常用的引用、双关、顶针。从目前的高考命题看，对修辞手法的考查，一是准确辨识，二是对修辞运用效果的分析。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 一、掌握常见修辞手法的特点与作用 (一)比喻 1．概念 用另一本质不同而又有相似之处的事物来比方想要说的某一事物。即两种不同性质的事物，它们之间有相似点，便用其中一事物来比喻另一事物。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 2．要素 三要素——本体、喻体、比喻词。 3．构成比喻的条件 (1)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。 (2)甲和乙之间必须有相似点。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 4．种类 (1)明喻。即本体、喻体都出现，中间用“像”“似”“仿佛”“犹如”等比喻词连接。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了”“变成”等连接，有时不用比喻词。暗喻的典型形式是：甲是乙。例如：在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 (3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：我们之间已经隔了可悲的厚障壁了。 (4)博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 5．作用 (1)可以化陌生为熟悉；(2)可以化抽象为具体；(3)可以化平淡为生动形象。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 (二)比拟 1．概念 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞手法。它包括把物当成人来写(拟人)、把人当成物来写(拟物)、把甲物当成乙物来写(拟物)三种形式。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 2．种类 (1)拟人。例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 (2)拟物。例如：敌人虽然张牙舞爪，却不堪一击。(豺狼虎豹才会“张牙舞爪”) 3．作用 (1)色彩鲜明；(2)描绘形象；(3)表意丰富。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 (三)借代 1．概念 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。它并不直接说出要表达的人或事物。 2．种类 (1)具体代抽象。例如：南国烽烟正十年。(借“烽烟”代指战争，把战争具体化、形象化了) 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 (2)特征代本体。例如：墙角的驼背突然高兴起来。(“驼背”是人的特征，代本体) (3)部分代整体。例如：吟罢低眉无写处。(借“眉”代指“头”) (4)产地代本体。例如：来一斤茅台。(以“茅台”代指茅台镇产的酒) (5)专名代本体。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！(以第二个“李公朴”代指不怕流血牺牲、为争取民主和平而战的人们) 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 (6)材料代本体。例如：把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。(“石头”为纪念碑的材料，借“石头”代指纪念碑) (7)工具代本体。例如：再也没有人家里揭不开锅了。(“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指没饭吃) (8)结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。(“捧腹”是笑的结果) 3．作用 (1)以简代繁；(2)以实代虚；(3)以奇代凡；(4)以事代情。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 (四)夸张 1．概念 夸张是指为达到某种表达效果，在客观现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞手法。 2．种类 (1)扩大夸张。故意把客观事物说得“大、多、高、强”等的夸张形式。例如：天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 (2)缩小夸张。故意把客观事物说得“小、少、低、弱”等的夸张形式。例如：山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 (3)超前夸张：在两件事之中，故意把后出现的事说成是先出现的或把两者说成同时出现的。例如：太阳刚一出来，地上已经像下了火。 3．作用 (1)揭示本质，给人以启示；(2)烘托气氛，增强感染力；(3)增强联想，创