第1部分 专题1 第2节 考点3 概括分析文中观点态度-【优化探究】2024高考语文一轮复习高考总复习配套课件(老教材 老高考)

2023-10-17
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考点三 概括分析文中观点态度 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 课时作业 · 能力提升 专题测试练 概括作者的观点态度往往涉及逻辑推理,这类题有一定的难度,考生往往由于概括能力或逻辑推理能力不足而出现失误。失分的主要原因:不明推论、无法判定结论、理不清句间关系。解答此类题要善于捕捉选项中表条件、因果、假设关系等的敏感词,依据文本揣摩句间关系,最终确定选项是否有误。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 课时作业 · 能力提升 专题测试练 一、熟悉选项设误常见三角度 (一)无中生有 干扰项的内容在原文中根本找不到依据,也不能从原文信息中推断出来,即原文中并无此意,而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。 解答这类题目,要明确选项的推断类型,吃透原文观点,抓住文本暗示性信息,规范思维方向,锁定正确答案。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 课时作业 · 能力提升 专题测试练 [应用体验] 1.阅读下面的选项与原文信息,分析选项正误。 选项:科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验,也是比传统文学的细腻表达更有力的一种体验。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 课时作业 · 能力提升 专题测试练 原文:从题材来说,科幻小说关注探索与发现,在某种程度上,这对细致的形式也产生排斥,从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇,要达到惊奇,必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下,科幻小说对形式的探索并不用力,因为对形式的探索无法与对新奇世界的探索形成同等的阅读快感。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 课时作业 · 能力提升 专题测试练 分析:______________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________ 由原文表述可知,科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验。但原文并没有文字表明这种快感“也是比传统文学的细腻表达更有力的一种体验”,选项无中生有。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 课时作业 · 能力提升 专题测试练 (二)说法绝对 命题者不尊重原文中事物的客观性,故意忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细微差别,排除个例和特殊现象,从而夸大事物实有的地位、能力、功效等,得出一个不符合实际的结论。 解答这类题目,要重点关注表程度、情态、条件、范围、分寸等的词句,注意选项中“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语,找到选项所对应的内容,逐句比对,找出选项和原文之间在逻辑表述上的细微差别,从而准确锁定答案。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 课时作业 · 能力提升 专题测试练 [应用体验] 2.阅读下面的选项与原文信息,分析选项正误。 选项:(2020·新高考全国Ⅰ卷,T2—C)改革开放以来,我国历史地理学的一些研究在国际上领先,主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 课时作业 · 能力提升 专题测试练 原文:改革开放以来,我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统,充分运用地理学和相关学科的科学原理,引入先进的理论、方法和技术,不断开拓新的学科分支,扩大研究领域,在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩,有的已居国际领先地位。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 课时作业 · 能力提升 专题测试练 分析:______________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________ 选项说法绝对。原文分析了我国历史地理学研究取得的显著成绩及有的已居国际领先地位的原因,但并没有强调何种原因为主,“主要得益于”表述绝对化,夸大功效。 1 一轮· 语文 备考方略 · 逐一突破 跟踪检测 · 巩固提升 课时作业 · 能力提升 专题测试练 (三)混

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