第7课《散文诗二首——荷叶·母亲》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

7.2 荷叶·母亲 教案 教学目标 1.把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文。 2.多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。 3.体验人间至深至爱亲情,受到美的熏陶,在生活中学会感恩。 教学重难点 1.多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。 2.体验人间至深至爱亲情,受到美的熏陶,在生活中学会感恩。 课前准备 1.指导学生完成预习 2.制作课件 教学过程 一、导入新课 冰心说:“爱在右,同情在左,走在生命路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,也不是悲凉。”让我们沿着她铺起的爱的长途,感受她内心对母亲至真至纯的感激和爱。 2、 作者简介(教师出示多媒体课件,学生了解) 冰心(1900-1999),原名谢婉莹,笔名冰心,取“一片冰心在玉壶”之意。诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。代表作有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》等。创作内容大致包括:母爱、童真、自然三个方面。她一步入文坛,便以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。 三、故事背景 《荷叶·母亲》节选自《往事(一)——生命历史中的几页图画》。《往事》是冰心1922年7月相继写成的。作者用了一个副标题“生命历史中的几页画图”,准确地概括了这组散文诗的内容。冰心曾说:“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。”《往事》内容丰富多彩,在艺术表现上,从细处落笔,撷取生活中的片段,在美的意境中,引发出诗的情思,在精美流畅的言辞中,闪耀出智慧的光芒。 四、检查字词(初读课文,理解重点词句) 1.请给下面加点的汉字注音。 并蒂( dì ) 姊妹( zǐ ) 梗上( gěng ) 菡萏( hàn dàn ) 荫蔽( yīn ) 攲斜( qī ) 徘徊( pái huái ) 2.解释下面的词语。 慈怜:慈爱怜惜。 繁杂:(事情)多而杂乱。 烦闷:(心情)不畅快。 荫蔽:遮蔽。 五、层次结构 第一部分(第①-③段):写父亲的朋友送“我们”两缸莲花,引起“我”对往事的回忆。 第二部分(第④-⑦段):描绘雨中荷叶保护红莲的动人情景。 六、全文分析(教师提问,学生思考作答) 1.第②③段写莲,先平淡地叙述,这样写有什么作用? 明确:红莲是全文着力用墨的重点。作者先平平淡淡地铺叙,接着把花放在人的背景中去认识,花瑞人祥,三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文以花喻人作铺垫。 2.红莲是本文描写的重点,此处为什么要写白莲? 明确:这是对比,把红莲与白莲进行对比,白莲因为没有荷叶的保护,被雨点打谢了,而红莲却能够在荷叶的