语言文字运用任务12 赏析表达效果-【优化探究】2024高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 新教材 新高考）

任务十二　赏析表达效果 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 洞悉 考向 1.赏析原句的表达效果　　2.赏析修辞手法的表达效果 3．赏析人称用法的表达效果 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 【考情概览】 年份 卷别 题干表述 设题角度 2022 新高考全国Ⅰ卷 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 修辞效果 下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是(3分) 人称用法 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 年份 卷别 题干表述 设题角度 2022 新高考全国Ⅱ卷 文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？(4分) 人称用法写作意图及效果 文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？(4分) 句子表达效果 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。(5分) 修辞效果 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 年份 卷别 题干表述 设题角度 2022 全国乙卷 文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。(4分) 主语人称效果差别 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 年份 卷别 题干表述 设题角度 2021 新高考全国Ⅰ卷 文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 修辞效果 全国甲卷新高考 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。(5分) 修辞效果 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 年份 卷别 题干表述 设题角度 2020 新高考全国Ⅰ卷 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分) 修辞效果 文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分) 比较原句与改句的表达效果 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 命题特点 ①赏析句子的表达效果综合考查句式特点、修辞手法、词语锤炼、文体特征、逻辑事理等，强调知识的整合贯通和能力迁移。 ②赏析句子的表达效果，往年一般两种命题形式：一是直接点出句子使用的修辞手法，要求对其进行效果分析；二是要求分析原文比改句表达效果更好的原因。高考新题型对人称的考查则更加强调内容理解。 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 活动一　梳理必备知识 常见的鉴赏角度及其效果 1．句式效果 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 2．词语效果 词语性质 表达效果 动词 尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象。 形容词 不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感。 拟声词 可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。 叠词 能增强语言的韵律感或是起强调作用。 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 词语性质 表达效果 名词罗列 形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。 四字短语 概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 3.人称效果 表一： 人称代词 示例 意义和用法 人称代词(你、我、他、她、它等) 我 ①称自己。 ②有时也用来指称“我们”。如：我校/我军。 ③“我、你”对举，表示泛指。如：大家你让我，我让你。 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 人称代词 示例 意义和用法 人称代词(你、我、他、她、它等) 你 ①称对方(一个人)。 ②有时也用来指称“你们”。如：你校/你局。 ③泛指任何人(有时实际上指我)。如：他的才学叫你不得不佩服。 ④“你”跟“我”或“他”配合，表示许多人一起参加或彼此采取同样行动。如：你追我赶/你一条，他一条，提出了许多建议。 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 人称代词 示例 意义和用法 人称代词(你、我、他、她、它等) 他 ①称自己和对方以外的某个人。 ②虚指(用在动词和数量词之间)。如：睡他一觉/唱他几句。 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 表二： 叙述人称 表达效果 第一人称 拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。 第二人称 拉近了作者与读者的距离，增加亲切感，有感染力。 第三人称 便于客观叙