语言文字运用任务11 辨析修辞手法-【优化探究】2024高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 新教材 新高考）

任务十一　辨析修辞手法 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 洞悉考向 1.修辞手法的判定 2．修辞手法的分析运用 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 【考情概览】 年份 卷别 题干表述 设题角度 2022 新高考全国Ⅰ卷 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 设问、排比 新高考全国Ⅱ卷 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。(4分) 排比 全国甲卷 下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是(3分) 借代、比喻 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 年份 卷别 题干表述 设题角度 2021 新高考全国Ⅰ卷 文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 对偶 全国甲卷 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。(5分) 拟人 2020 新高考全国Ⅰ卷 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分) 比喻 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 命题特点 ①过去该考点是放在仿写等语用题中间接考查，现在单独设题考查，凸显了高考对此的高度重视。 ②命题不再是判断修辞手法的简单考法，而是就某一修辞手法，要求分析其构成与表达效果，体现了考查的深度。 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 活动一　梳理必备知识 修辞是语言运用的艺术，是恰当表达思想情感的语言手段。正确使用常见的修辞手法，就是能根据特定情境运用一定的修辞格来生动、鲜明地表情达意。常见的修辞手法，主要包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问等九种。从目前的高考命题看，对修辞手法的考查，一是准确辨识，二是对修辞运用效果的分析。 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 一、常见的修辞手法 种类 分析构成 表达效果 比喻 把……比作……，二者在……相似；哪类比喻 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 比拟 把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……(物性) 生动形象，印象鲜明，表意丰富。 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 种类 分析构成 表达效果 借代 用……代指……，属于……借代 突出特征，语言简练，引人联想。 夸张 ……词把……扩大/缩小/超前 突出特征，烘托气氛，增强联想。 对偶 上句……(词)与下句……(词)相对，两词在什么词性或什么内容相对 节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅。 排比 连续使用……词语/句子，构成排比 增强气势，结构紧凑，抒情强烈。 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 种类 分析构成 表达效果 反复 ……词语、句子，连续/间隔反复 强调内容，加强语气，强化感情。 设问 提出……问题，做出……(回答) 强调问题，引起注意，启发思考。 反问 ……(某句)使用了反问手法，强烈地表达了……(意愿) 加强语气，激发感情，加深印象。 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 二、易混淆的修辞手法 (一)比拟与比喻的区别 1．比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体，重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。 2．比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 (二)借代与借喻的区别 1．借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。 2．构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似之处。 3．借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 (三)对偶与排比的区别 1．对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上的语言单位。对偶必须对称；排比要求结构大体相似，字数要求不太严格。 2．词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排比内容互相衔接，给人们紧凑密集之感；而典型的对偶句上下两句不重字。 3．对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。 1 一轮· 语文 活动一 活动二 课时作业 能力提升 (四)设问与反问的区别 设问不表示肯定什么或否定什么，而反问则明确地表示肯定或否定的内容。 设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，然后自己回答；而反问主要是加强语气，用确定的语气表明自己的思