古代诗歌阅读任务2 读懂诗歌内容-【优化探究】2024高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 新教材 新高考）

任务二　读懂诗歌内容 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 1．文体特点 (1)古诗分类 类别 内涵 特点 诗 古体诗 指唐以前的诗歌及唐以后诗人的仿作，包括《诗经》《楚辞》、乐府诗等，“歌”“行”“引”“曲” “吟”等皆属古体诗体裁。 不讲究对仗、平仄，没有字数、句数的限制，押韵较自由。 近体诗 也叫今体诗，包括律诗和绝句。 在字数、句数、平仄、对偶、押韵上都有严格规定。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 类别 内涵 特点 词 又称诗余、长短句、曲子、曲子词等。 调有定格，句有定数，字有定声。词有单调和双调之分，单调只有一段，双调分两大段，两段的平仄、字数、句数大体一致。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 类别 内涵 特点 曲 又称词余、乐府。 曲盛行于元代，故又称“元曲”，元曲包括散曲和杂剧。散曲包括小令、套数(套曲)两种。套数是连贯成套的组曲，至少是两曲，多则几十曲。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 (2)必备知识 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 2．阅读重点 对考生而言，最大的难点还在于读不懂诗句、理解不了诗句的丰富含意。古诗因为受到体式、平仄、押韵、字数、曲调(如词、曲)等方面的限制，语言简练，言近旨远；意象之间，常有跳脱；再加上它又意与言会、神与景合、用典兴寄。我们现已脱离那个时代生活环境和当时的话语系统，又缺乏作者那样的文学修养和情感体验，所以我们要通过对一些典型样本沉潜玩味，领会其中的意旨，走出理解的第一步。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 1．考场阅读 (1)明白表层意思：能结合题目和注释翻译出诗歌大意，确定时间、地点、人物、景物、事情等。 诗歌的语言凝练含蓄，言简义丰。诗歌短小凝练常会省略很多信息，诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。这会给同学们理解诗歌的诗意带来影响，所以在读一首诗歌时，需要做到： 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 ①填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等要用想象和联想去填补诗人留下的空白。 ②调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等，要按照现代汉语的规范排序。 ③整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 (2)领会深层意思：写出了什么意境(形象、氛围)；表达了什么情感(情绪、哲理)；反映了什么思想(态度、观点)。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 类型 阐释 示例 显性 词语 指可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调 如“愁”“怨”“恨”“愤” “忧”“凄”“悲”“喜” “乐”“悔”“思”“怜” “泪”“闲”“怅”“怆” “孤”“独”“寂寞”等词语 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 类型 阐释 示例 隐性词语 ①描摹景、物、事、人等要素的词语。它们虽然不是诗眼，却能暗示作者的思想感情，这种词语叫“景物语” 如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，这两句借“风、天、猿、渚、沙、鸟”六种景物，并以“急、高、哀、清、白、飞”等词修饰，点明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 类型 阐释 示例 隐性词语 ②表情态、语气的虚词 如“但”“却”“惟”“仍”“又” “只” “徒” “空”“尚”“犹”等词语。如“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“犹”“只”二字，将作者遥望金陵时那种物是人非、无限怅恨的感叹传达了出来 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 2.做题步骤 下面就如何能在短时间内快速读懂诗歌做简要指导。 (1)读标题 标题是我们理解诗歌的重要切入点，读标题我们可以读出以下内容：写作的时间、地点、对象、事件、主旨，写作缘由或目的，作品的感情基调，诗歌的题材，暗含的情感，诗歌的主要内容。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 (2)识作者 每个诗人都有自己的特殊经历和创作风格，把诗歌和作者、时代结合起来，知人论世，有利于我们把握诗歌内涵。遇到我们比较熟悉的诗人作品，我们就可以借助对诗人生平际遇和思想性格的了解，以及对这首诗词创作的时代、背景的推演，从而揣摩出诗人的心境、情绪。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 (3)品诗句 首先，消除文字隔阂，读懂“诗家语”。通过填充内容、调整语序、整合句意等将诗歌凝练含蓄的内容具体化，结合标题和作者确定诗歌大意。 其次，抓景、事、情，推导诗作主旨。任何类别的诗歌都离不开“景”“事(典故)”“情”三要素，其中“景”“事”是表象，“情”是内核。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升