文言文阅读任务6 准确判断文常-【优化探究】2024高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 新教材 新高考）

任务六　准确判断文常 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 2022年文言常识题第11题题干的表述有细微的变化，由之前的“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”改为“下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是”。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 从考查内容来看，考点更加灵活。从侧重记忆能力的文化常识考查过渡为侧重理解能力的文言实词、虚词考查。或考查文言实词古今意义的不同，如“尊重”，在文中是尊贵、显要的意思，现在一般表示敬重、重视，古今意义不同；或与教材中的含义和用法进行比较，如将材料中“为赵蔽”的“蔽”字与教材《邹忌讽齐王纳谏》“王之蔽”中的“蔽”字的含义加以比较。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 高考考查文言常识旨在以此检验考生对文言常识(文化常识、文言实词、虚词、通假字、古今异义词等)的识记与理解。解答此类题可以分四步： 第一步：通读。整体把握文本内容，尤其要结合词语的前后语境把握相关内容。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 第二步：联想。联想学过的课文及历史知识或与其相关的文言常识，进行分析判断。 第三步：推断。根据前后语境，细致辨析推断词语的含义。 第四步：检验。确定答案后，代入文本进一步检验是否正确。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。 B．百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。 C．为赵蔽的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的 “蔽”相同。 D．国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 —————————带题阅读—————————— 解法演示： 第一步：通读 这篇文章主要是面对秦国的威胁，孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏的事情。 第二步：联想 A项中的“寡人”可联想《齐桓晋文之事》中的“(齐宣王)曰：‘若寡人者，可以保民乎哉’？”句中的“寡人”就是齐宣王的自称。由此可判定该项正确。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 B项中的“百乘”“千乘”可联想《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑”，由此可判定该项正确。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 第三步：推断 C项中“以其西为赵蔽也”，从上文语境来看，是从地理位置上解释为什么“赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死”(赵国的土地没有一年一年地受到威胁，百姓也没有年年遭到死亡的厄运；魏国的土地一年一年受到威胁，百姓年年遭到死亡的厄运)，所以此处的“蔽”指“屏障”说法是正确的。而“王之蔽”的“蔽”是“蒙蔽”，这里指受蒙蔽，所以与“为赵蔽”的“蔽”不同。故而该项是错误的。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 D项中“国门”，从上文语境来看“今魏王出国门而望见军”，可以推断“国门”指“魏国国都的城门”应该不错，然后再结合其他选项来比较，可判定该项是正确的。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 第四步：检验 将判定好的选项再放入文中，反复品读，检验是否与自己掌握的常识相吻合，是否符合语境。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 附【参考译文】 秦国将要讨伐魏国，魏王听说了这件事，连夜召见孟尝君，告诉他说：“秦国将要攻打魏国了，您替寡人谋划一下，该怎么办？”孟尝君说：“有诸侯援救，国家就可以存活下来。”魏王说：“寡人希望您能出行游说！”(魏王)郑重地为孟尝君准备了一百辆兵车。孟尝君来到赵国，对赵王说：“我希望从赵国借军队去救魏国！”赵王说：“寡人不能借。”孟尝君说：“我冒昧借兵的原因，是效忠大王啊。”赵王说：“可以听听您的说法吗？”孟尝君说：“赵国的军队并非比魏国的军队 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 战斗力强，魏国的军队也并非比赵国的军队战斗力弱。然而赵国的土地没有年年受到威胁，百姓也没有年年遭受死亡的厄运；魏国的土地年年受到威胁，百姓年年遭受死亡的厄运，这是为什么？因为魏国在西面成为赵国的屏障。现在赵国如果不援救魏国，魏国将同秦国歃血结盟，这样一来赵国就与强大的秦国相邻了，那么赵国的土地也将年年受到威胁，百姓也将年年遭受死亡的厄运。这就是我所说的效忠大王的原因。”赵王答应了，为魏国发兵十万、战车三百辆。孟尝君又北上拜见燕王，说：“现在秦国将攻打魏国，希望大王去援救魏国！”燕王说：“我国已经连续两年收成不好，现在 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 又要跋涉几千里去援助魏国，这将