现代诗歌与戏剧任务2 重意象3步读-【优化探究】2024高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 新教材 新高考）

任务二　重意象三步读 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 现当代诗歌考查角度与古代诗歌相近，将在古代诗歌专题中进行详细讲解。我们需要关注现代诗歌意象、情感、语言的独特性。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 第一步：充分感知语言，抓住关键词语理解 1．关联上下诗句，不可断章取义。 2．抓住关键词，理解词语字面义、比喻义、象征义和引申义。 3．抓住表达技巧，关注章法结构艺术、描写和抒情角度、象征、修辞等现当代诗歌惯用的艺术手法。 4．抓住诗句在文中的作用(起始句、过渡句、总结句、反复句、主旨句等)，体会诗句的表意范围。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 第二步：抓住关键意象，调动想象呈现画面 1．筛选勾连。诗歌形象，散落在诗句之中。理解时要一一梳理诗中展示形象(意象)的词语，然后根据诗句前后的内容分析。 2．概括特征。捕捉细致的描写，概括其基本特征。 3．归纳意义。包含作者情感、象征意义、价值追求等。 第三步：深入思考，探求深层意蕴 1．抓住意象，由表及里。2.避实就虚，体会深层意蕴。3.知人论世，关联时代背景。4.把握层次，提取多个感情要点。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 思维研磨 —————————细读文本—————————— 请阅读下面这首诗，完成问题： 灯塔守者 王亚平 白鸥在夜幕里睡熟了， 太平洋上没有一丝帆影。 乌云夺去了星月的光辉， 天空矗立着孤独的灯塔。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 远处送来惊人的风啸， 四围喧腾着愤怒的涛声。 在这曙色欲来的前夜， 我把生命献给了光明。 1935．1.5 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 —————————带题阅读——————————— 再读文本，在理解的基础上判断下列说法正误： ①白鸥“睡熟了”，暗示着“灯塔守者”在醒着；“太平洋上没有一丝帆影”，而“灯塔守者”却必须为可能出现的船只时刻戒备着。(　　) 答案：正确。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 ②“乌云夺去了星月的光辉”，表明是一个漆黑的夜，或许将有风暴来临，因而不会有船只来往，“灯塔守者”不必过度警醒。(　　) 答案：错误。“因而不会有船只来往……警醒”错，“灯塔守者”必须时刻警醒，因为随时会有船只来往。 ③“远处送来惊人的风啸，四围喧腾着愤怒的涛声”，大海的风啸涛声，似乎正在告诉着“灯塔守者”什么消息。(　　) 答案：正确。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 ④“在这曙色欲来的前夜，我把生命献给了光明”，诗句流露着“我”献身“光明”的觉悟与自豪。(　　) 答案：正确。 ⑤诗的题目叫“灯塔守者”，诗人却并未正面去描写灯塔守者工作的寂寞和艰辛，而是抓住几个富于特征的意象，来表现大海之夜的环境氛围。(　　) 答案：正确。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 ⑥在所有氛围的描写中，诗人突出了“天空矗立着孤独的灯塔”这一主体形象。它是灯塔，又是“灯塔守者”形象的外化。(　　) 答案：正确。 ⑦诗的最后一节用了“我”这个字眼，使全诗确立了第一人称的抒情角度，显得格外意味真醇，“我”就是诗人，就是“灯塔守者”。(　　) 答案：错误。“我”是诗人，不是“灯塔守者”。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 ⑧诗歌形象的一个重要特点，就在于它常有引类譬喻的性质。1935年，正是中国黑暗与光明交战的年代，诗人如此深情地讴歌为光明捐躯的“灯塔守者”，是有其深意的。(　　) 答案：正确。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 精做试题 1．诗中描写了哪些意象？具有怎样的表现作用？(4分) 答案：熟睡的白鸥、昏暗的星月、孤独的灯塔、呼啸的狂风、喧腾(愤怒)的涛声。借助于这些意象渲染出夜色的浓重，为下面刻画灯塔守者做了铺垫。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 2．诗中的“灯塔守者”具有怎样的特点？作者塑造这一形象具有怎样的深刻用意？(6分) 答案：诗中的“灯塔守者”在险恶的环境中坚守着孤独的灯塔，他寂寞孤独又执着顽强。诗人以“灯塔守者”自喻，表现了对光明的追求和为光明而献身的精神。 1 一轮· 语文 课时作业 能力提升 $$