第二单元写作《学会记事》教案 2023-2024学年统编版语文七年级上册

学会记事教学设计 课题 学会记事 授课时间： 主备人 翟凤霞 审核人 使用人 教学目标 1.阅读选文，学会如何把事情说清楚。 2.修改片段，学习如何把事情写具体。 重点 阅读选文，学会如何把事情说清楚。 难点 修改片段，学习如何把事情写具体。 教 学 过 程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 一、复习旧知，情境导入 同学们，生活是丰富多彩的，每一天我们身边都会发生许多事情，如何记录下我们生活中的点点滴滴，是我们中学生应该具备的能力。那么怎样围绕中心把一件事叙述得有声有色，条理清晰呢，今天，我们就一起来学习《学会记事》。 2、 展示目标，明确重点 1.阅读选文，学会如何把事情说清楚。 2.修改片段，学习如何把事情写具体。 三、自主学习，问题引领 1.阅读《散步》，完成下列任务。 　我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。 起因 出现矛盾 解决矛盾 结局 一家人在田野散步。 我的母亲要走大路， 我的儿子要走小路 我决定委屈儿子走大路 母亲疼爱孙子，决定走小路 小结：要记叙好一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果六个方面的内容，这就是我们平时所说的记叙文的六要素。 2.阅读《花脸》，完成下列表格 时间 事件 一年年根 舅舅带我买花脸 大年三十 戴在脸上，不肯摘下 大年初一 戴花脸表演时砸碎了爸爸的瓷瓶 过了正月十五 爸爸撕碎了花脸 　 3.通过对以上两篇文章的探究，你认为怎样才能把事情说清楚？ 写法指导一：1.叙事要具体完整，要有时间、地点、人物、起因、经过、结果；2.要选取一定的顺序，把事情讲清楚。(板书：抓住要素，说清楚） 四、比较阅读，学习技巧 1、阅读下列片段，思考：与原文相比，哪个更好，为什么？ 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。我会突然把玻璃砸碎，会把手边的东西摔向墙壁。母亲就躲出去，听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我捶打这两条腿，母亲抓住我的手，说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 自主思考，交流汇报 文章除了这些，还回忆了几件与母亲有关的事，都是“我”的亲身经历，读后令人动容。我们写作文章时，也要记真实的事，融入情感，写出自己的感受和心情。 3.通过以上交流，你认为怎样才能把事情写具体？（板书：添加细节，写具体） 写法指导二： 1、抓住细节，融入环境描写、人物描写等，使内容更饱满，文章更生动。 2、说真话，写真事，抒真情。 五、学以致用，妙笔生花 下面这段记事过于简单，读起来让人索然无味。请你帮忙“添枝加叶”，把它写的丰满些，生动些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了。回到家里，爸爸妈妈爷爷奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 修改片段要求： （1）抓住六要素，把事情写清楚。 （2）添加细节（语言，动作，心理，神态等），使文章更生动。 同学们都完成了习作，迫不及待的想展示，在展示时，请其他同学认真聆听，从我们今天学习的技巧出发简单进行评价，哪位同学愿意做先锋 3、习作展示。3-5人展示 六、布置作业 以《那一次，我真-----》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。 要求：1.选取一定的顺序，抓住要素，把事情说清楚。 2.添加细节，写得具体生动。 结束语：同学们，希望大家善于观察，善意发现，用笔尖记录生活中的点点滴滴，做生活的有心人。 齐读目标 阅读课文，理清文章结构 阅读丛书文章 比较阅读 片段写作 激趣导入 明确目标 分析描写事件的要素 理清顺序 抓住细节描写 学以致用 板 书 设 计 学会记事 抓住要素，说清楚 添加细节，写具体 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$