专题05 文言文阅读（三）-备战2024年高考语文一轮复习同步周测卷

高三上学期语文周测（五） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 评卷人 得分 一、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦王屏左右，宫中虚无人，秦王跪而请，曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯唯。”若是者三。秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎？” 范雎谢曰：“非敢然也。臣闻始时吕尚之遇文王也，身为渔父而钓于渭阳之滨耳。若是者，交疏也。已一说而立为太师，载与俱归者，其言深也。故文王果收功于吕尚卒擅天下而身立为帝王即使文王疏吕而弗与深言是周无天子之德而文武无与成其王也今臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者，皆匡君之事，处人骨肉之间，愿以陈臣之陋忠，而未知王之心也，所以王三问而不对者是也。臣非有所畏而不敢言也，知今日言之于前，而明日伏诛于后，然臣弗敢畏也。伍子胥橐载而出昭关，夜行而昼伏，至于蔆水，无以饵其口，坐行蒲服，乞食于吴市，卒兴吴国，阖庐为霸。使臣得进谋如伍子胥，加之以幽囚，终身不复见，是臣说之行也，臣何忧乎？箕子、接舆，漆身而为厉，被发而为狂，无益于殷、楚。使臣得同行于箕子接舆，可以补所贤之主，是臣之大荣也，臣又何耻乎？臣之所恐者，独恐臣死之后，天下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。足下上畏太后之严，下惑奸臣之态；居深宫之中，不离保傅之手：终身暗惑，无与照奸；大者宗庙灭覆，小者身以孤危。此臣之所恐耳！若夫穷辱之事，死亡之患，臣弗敢畏也。臣死而秦治，贤于生也。” 秦王跽曰：“寡人得受命于先生，此天所此幸先王而不弃其孤也。先生奈何而言若此！事无大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人。无疑寡人也。”范雎再拜，秦王亦再拜。 （节选自《战国策·秦策三》） 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．故文王果收功于吕尚/卒擅天下而身/立为帝王/即使文王疏吕而弗与深言是/周无天子之德/而文武无与成其王也/ B．故文王果收/功于吕尚/卒擅天下而身/立为帝王/即使文王疏吕而弗与深言/是周无天子之德/而文武无与成其王也/ C．故文王果收/功于吕尚/卒擅天下而身立为帝王/即使文王疏吕而弗与深言是/周无天子之德/而文武无与成其王也/ D．故文王果收功于吕尚/卒擅天下而身立为帝王/即使文工疏吕而弗与深言/是周无天子之德/而文武无与成其王也/ 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“卒兴吴国”与“庶刘侥幸，保卒余年”（《陈情表》）两句中“卒”字含义相同。 B．足下，属称对方的敬辞。下称谓上，或同辈相称，战国时多用以称君主。 C．宗庙，同《过秦论》中“一夫作难而七庙隳”的“七庙”，指天子或诸侯祭祀祖先的场所，是王室国家的代称。 D．再拜，一种隆重的礼节，拜两次，表达敬意；一般只向尊贵的人施再拜礼。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．秦王求贤心切，对策士范雎十分敬重，他把左右的人都支使出去，等到宫中只剩下他和范雎两人时才向范雎请教。 B．范雎希望自己能像伍子胥助吴王阖庐一样助秦王成就霸业，一旦成功，即使遭到囚禁，终身不再出狱，也绝无忧虑。 C．范雎不希望自己有箕子、接舆那样的遭遇，被漆身为癞，披发为狂，认为这样无益于圣明的君王，也是自己的耻辱。 D．范雎向秦王表示，他最担心的是自己在秦国的遭遇导致贤才不肯到秦国来，国家遭受灭亡之祸，秦王处于孤立危境。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若夫穷辱之事，死亡之患，臣弗敢畏也。 （2）寡人得受命于先生，此天所此幸先王而不弃其孤也。 5．为什么秦王三次请教范雎，范雎都以“唯唯”相应，而不直接回答？ 评卷人 得分 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 前出塞九首（其七） 杜甫 驱马天雨雪，军行入高山。 径危抱寒石，指落曾冰间。 已去汉月远，何时筑城还? 浮云暮南征，可望不可攀。 【注】曾：同“层”。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．诗中主人公骑马前行，天上下着雪，天气十分恶劣，与下文的“指落”遥相呼应。 B．出征的队伍进入高山，“高山”这一特定环境也为“径危”和“筑城”提供了合理性。 C．“指落曾冰间”运用夸张的艺术手法，描摹诗中主人公因手抱寒石而冰冷刺骨的感受。 D．这首五言律诗语言浅显易懂，多用白描，揭露统治者横征暴敛给百姓带来的痛苦。 7．请简要赏析这首诗的最后两句。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送程秀才① 司空曙 悠悠多路岐，相见又别离。 东风催节换，焰焰春阳散。 楚草渐烟绵②，江云亦芜漫。 送子恨何穷，故关如梦中。 游人尽还北，旅雁辞南国。 枫树几回青，逐臣归不得。 【注】①诗人曾被贬为长林丞。这首诗是诗人在贬谪