第2单元 地球的运动-2023-2024学年六年级科学上册期中知识强化手册（教科版）

六年级上册科学第二单元《地球的运动》 第1课 我们的地球模型 1.地球是一个球体。是我们生活的家园，地球上有水、空气、岩石、生物等。地球的结构：由地壳、地幔和地核构成。 2.地球表面主要是由海洋和陆地组成。其中海洋的面积大于陆地的面积，海洋面积约占地球表面积的71%，陆地约占29%。 3.地球是一颗行星，围绕着太阳转动，这个运动叫地球公转。同时，地球还在自转。 4.地球的年龄已经超过了40亿岁。 5.科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设，制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。不同的模型适合表达不同的知识，我们可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。如：地球结构模型、地球海陆分布模型、地球自转模型等。 6.我们用三色橡皮泥制作地球结构模型，我们用涂色的方法，表示地球上的海洋和陆地分布情况，我们用橙子模拟地球自转。 7.观察常用的地球仪，我们可以知道地球仪上与赤道平行，指示东西方向的圆圈是纬线，连接南北两级、指示南北方向的线是经线。 8.地球仪是为了方便认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作的地球模型。 9.制作模型能够帮助我们更好地认识地球以及检验我们对于地球的认知是否正确。往后，我们要积极尝试制作其他的模型，帮助我们加深对知识的理解，提升用模型准确表达所学知识的能力。 第2课 昼夜交替现象 1. 太阳东升，白昼开始；太阳西落，黑夜降临……昼和夜不停地交替出现。昼夜交替是地球上最常见的现象。 2.地球上昼夜显现的产生与地球和太阳的相对运动有关，一昼夜的时间是24小时。 3.地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球表面的一半，地球上被阳光照到的地方处于白昼，没被照到的地方处于黑夜。昼夜交替原因的假说。 4.昼夜交替现象的假设。 ( 地球围着太阳转， 同时地球自转 ) ( 地球自转 ) ( 太阳不动， 地球围着太阳转 ) ( 地球不动， 太阳围着地球转 ) 上面的四种假说，都可以解释昼夜交替现象，故无法判断出哪一种是正确的或错误的，我们可以通过实验来检验假说。 5.在昼夜交替现象的模拟实验中，需要的器材有手电筒、地球模型，其中手电筒代表太阳。手电筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、暗的位置不断变化，对应昼夜交替现象。 6.地球自转的方向是自西向东的，周期为24小时，地球围绕地轴自转，地轴是倾斜的。 7.昼夜交替现象与地球、太阳的相对圆周运动有关。 8.昼夜交替是地球常见的天文现象，昼夜交替现象的解释可以有多种方案，但与事实相符的是昼夜交替与地球自转有关。解释昼夜交替现象的关键在于确定地球和太阳的运动关系。 第3课 人类认识地球运动的历史 1.1851年，法国物理学家 菜昂·傅科 在巴黎 先贤祠 悬挂一枚锤摆，证实了地球的自转。 2.人类对地球运动的探索经历了一个相当漫长的过程。托勒密是古希腊天文学家，约生于公元100年。关于地球和地球的运动，他提出了“地心说”理论。“地心说”理论认为，地球处于宇宙中心，而且是静止不动的所有天体都围绕地球运动，并且每天做一次圆周运动。 3.哥白尼是波兰的天文学家，他提出了“日心说”。“日心说”理论认为，太阳处于宇宙中心，而且是静止不动的，所有天体都是围绕太阳运动。哥白尼在临终前出版了不朽名著《天体运行论》 4.伽利略用自制的望远镜观察到木星的卫星以木星为中心旋转而不是围绕地球旋转。 5.在地球模型的几块大陆上分别贴上几个反光的小圆片, 用较强的光源照射地球模型同时让地球模型自转, 不同的小圆片在自转过程中实现不同时的昼夜交替过程。 第4课 谁先迎来黎明 1.在自转的地球上看到地球以外的其他星体（如太阳、星星等）东升西落，这其实正是地球与它们相对运动的结果。地球的自转方向是自西向东，自转一周要24小时。物体运动的方向和周围景物移动的方向是相反的，这叫做相对运动。 2.先将反光小圆片贴在地球仪北京和乌鲁木齐的位置上，再用手电筒模拟太阳照射。一个同学让地球模型按正确的方向旋转，另一同学从“太阳”的位置进行观察。地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边地区早，西边地区晚。在北京比乌鲁木齐先看到太阳。 3.坐在向前行驶的车上，看到窗外的景物是向后运动的；坐在转椅上逆时针转动，看到周边的物体是顺时针转动的。这说明我们看到的物体“运动”与我们自身的运动方向相反（填“相同”或“相反”）。 4.从地球仪上可以观察到，北京在东，乌鲁木齐在西，根据北京比乌鲁木齐早迎来黎明的事实，可以推测，地球是沿逆时针（自西向东）方向转动的。 5.根据我们看到的太阳的“转动”方向来判断地球自转方向：我们看到的太阳、月亮、星星都是自东向西（或顺时针）运动的，其实是由地球自转引起的，所以，地球自转的方向是自西向东（或逆时针）。 第5课 影长的四季变化 1.日