名著导读《朝花夕拾》（同步课件）-2023-2024学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版）

人教版语文七年级上册 朝花夕拾 别名：旧事重提 第一课时 作者：鲁迅 闻得见花香的、美丽的书名：《朝花夕拾》 有一位伟大的文学家、思想家、革命家把自己过去的经历比喻成朝花，即早上的花。他在四十五六岁凭借回忆写了10篇文章，他自己说叫夕拾，取晚上摘取之意。这样就形成了一个我们似乎可以闻得见花香的美丽的书名——《朝花夕拾》。 微调了格式 2 《朝花夕拾》与《旧事重提》哪个题目好？ 包含关系：《旧事重提》说明这是一部回忆性散文集，《朝花夕拾》在包含《旧事重提》的意思之外，还有更丰富的含义。 比喻修辞：《朝花夕拾》运用了比喻修辞，把自己过去的经历比喻成朝花，把对过去经历的梳理比喻成夕拾。 动态美感：“拾”这个动词动态感十足，而拾起的是花。岁月如花，花开花落，画面感十足，更添美感。 对称美感：朝与夕相对是时间上的对比，朝代表童年，夕代表中年，这个题目体现了中国文化的对称之美。 怀念不舍：花是一个非常美的意象，需要拾起是因为花落了。鲁迅先生用这个题目是说自己的童年青年时代已经远去了，现在它需要通过回忆重新找回曾经的美好，不舍与怀念之情满满。 3 1 探寻成长之路，走进鲁迅世界 3 品读人物群像，解读作者思想 《朝花夕拾》 ：消除与经典的隔膜 2 梳理童年生活，体会少年情怀 4 探寻成长之路，走进鲁迅世界 采摘“朝花” 梳理鲁迅成长经历 读目录：《朝花夕拾》有几篇文章？篇名分别是什么？ 6.《从百草园到三味书屋》（七年级上册） 7.《父亲的病》 8.《琐记》 9.《藤野先生》（八年级上册） 10.《范爱农》 1.《狗·猫·鼠》 2.《阿长与〈山海经〉》 （七年级下册） 3. 《二十四孝图》 4. 《五猖会》 5.《无常》 可以不提具体单元 6 家庭和私塾生活情景 家乡—南京—日本—回国 采摘“朝花” 梳理鲁迅成长经历 请快速回顾十篇文章内容，逐篇梳理鲁迅先生在童年、青年等阶段的成长经历。（时间：十分钟） 方法提示：把各篇文章中与鲁迅童年、青年等成长阶段相关的文字提取出来，之后用简短语言概括事件。 采摘“朝花” 梳理鲁迅成长经历 篇名 事件概括 《狗·猫·鼠》 《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 隐鼠的“得”“失”，仇猫 回忆长妈妈 读《山海经》 幼时对《二十四孝图》的反感 看五猖会 临行被父亲强迫背书 目连戏、迎神赛会 百草园中嬉戏 三味书屋读书、画画、玩耍 采摘“朝花” 梳理鲁迅成长经历 篇名 事件概括 《父亲的病》 《琐记》 《范爱农》 为父亲请医买药 被流言中伤，厌恶旧家族的生活 在南京的两个学堂求学 读《天演论》，毅然留学 日本求学 弃医从文 在日本参加革命活动 返回故乡任教 辛亥革命后进入教育部任职 《藤野先生》 10 隐鼠的“得”“失” 仇猫 回忆长妈妈 读《山海经》 幼时对《二十四孝图》的反感 看五猖会，背书 目连戏 看迎神赛会 百草园嬉戏 三味书屋读书、 画画、玩耍 为父亲请医买药 被流言中伤 厌恶旧家族的生活 南京学堂求学， 读《天演论》，毅然留学 日本求学， 弃医从文 在日本参加革命 活动，故乡从教， 辛亥革命后进入教育部任职 绍兴·家庭 异地·异路 归国·寻路 成长经历 绍兴·家乡 11 采摘“朝花” 梳理鲁迅成长经历 鲁迅: 少年人的童真质朴 文学家的兴趣广泛 为人子的恭谨孝顺 反思者的责任担当 先驱者的上下求索 …… 《狗·猫·鼠》 2.21 《阿长与 〈山海经〉 》 3.10 《二十四孝图》 5.10 《五猖会》 5.25 《无常》 6.23 《从百草园到三味书屋》 9.18 《父亲的病》 10.7 《琐记》 10.8 《藤野先生》 10.12 《范爱农》 11.18 1926年 我常想在纷扰中寻出一点闲静来…… ——《朝花夕拾·小引》 “夕拾”背景 深入了解先生鲁迅 14 背景链接1——女师大风潮： 1925年5月，鲁迅等七名教授发表文章坚决支持女师大学生的“驱杨运动”。8月22日，许广平、刘和珍等13名学生被打伤。北洋政府以学生闹学潮为借口，将该校强行解散，并认为学潮是鲁迅等人暗中鼓动的，又下令免去鲁迅在教育部的相关职务。 “夕拾”背景 深入了解先生鲁迅 背景链接2——现代评论派： 在女师大风潮中，鲁迅是站在学生一边的，而“现代评论派”等人是不赞成学生行为的，呼吁当局要整顿学生，