第六单元 18 古诗三首-【拔尖特训】2023-2024学年六年级上册语文 统编版

和大怨,必有余怨,安可以为善? ———《道德经》 (上一页答案:敦煌莫高窟) 18 古诗三首 一、 选择正确答案的序号填入括号内。 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是 ( ) A. 浪淘风簸 ∙ (bǒ) 千里莺∙ 啼(yīn) B. 茅檐 ∙ (yáng) 花木成畦∙ (qí) C. 两山排闼 ∙ (tà) 手自栽∙ (zhāi) D. 水村山郭 ∙ (guō) 浪淘∙ 沙(táo) 2. 对下列诗句中加点词解释有误的一项是 ( ) A. 浪淘风簸 ∙ 自天涯(颠簸) B. 花木成畦 ∙ 手自栽(小路) C. 茅檐长扫净无苔 ∙ (青苔) D. 水村山郭 ∙∙ 酒旗风(山城,山村) 3. 下列诗句的朗读停顿划分有误的一项是 ( ) A. 九曲/黄河/万里沙 B. 浪淘/风簸/自天涯 C. 一水/护田/将绿绕 D. 两/山排闼/送/青来 4. 下列对《浪淘沙》(其一)后两句的分析,不恰当的一项是 ( ) A. 后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”,把读者带入奇异的神话世界。 B. “如今直上”体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。 C. 诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家,表达了诗人对美好生活的向往。 D. 诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中,流露出消极避世的思想。 5. 下列对《江南春》和《书湖阴先生壁》的赏析不恰当的一项是 ( ) A. 《江南春》运用虚实结合的手法,突出了江南春天细雨朦胧、春意盎然的特点,写得十分传神。 B. 有人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十”字之误用,因为千里莺啼,谁人听得? 千里绿 映红,谁人见得? 这是很有见地的。 C. 《书湖阴先生壁》中暗用“护田”和“排闼”两个典故,把山水化成了具有情感的形象,山水主动 与人相亲,正是为了表现主人品行的高洁。 D. 《书湖阴先生壁》是题写在湖阴先生家墙壁上的诗。前两句写他家的环境洁净清幽,暗示主人 生活情趣的高雅;后两句转到院外,写山水对湖阴先生的深情。 二、 根据课文内容填空。 1. 《浪淘沙》(其一)的作者是 代诗人 。诗的前两句写黄河 的姿态,又写出了其 的气势,突出了黄河 的特点。 2. 《江南春》的作者是 代诗人 ,他与 合称“小李杜”。诗的前两句描绘了 多处典型景物,有动景: ;有静景: ;有声: ; 有色: ,表达了诗人 。 87 语文(人教版)六年级上 {#{QQABYYAQoggoAAIAAAgCAwWQCAGQkAGACCoGREAMMAAAAAFABAA=}#} 古语说“良贾不为折阅不市”说的是( )。 三、 阅读课内古诗,完成练习。 书湖阴先生壁 茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 1. 《书湖阴先生壁》的作者是 代诗人 。“湖阴先生”指 ,从诗中所描写的 景物可以看出他是一个 的人。 2. 诗中画“ ”的诗句对仗工整:“一水”对“ ”,“护田”对“ ”,“将绿绕”对“ ”。我还能写出这样的诗句: , 。 3. 和伙伴一起交流,体会诗中之情。 小林:从一个“净”字,我能体会到湖阴先生的庭院整洁干净。 小亮:从一个“护”字,我能体会到水对田的深情。 我:从一个“ ”字,我能体会到 。 4. 展开合理的想象,用优美流畅的语言把后两句诗所呈现的画面描述出来。 四、 阅读课外古诗,完成练习。 客中 ① [宋] 司马光 四月清和雨乍晴,南山当户转分明。更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾②。 [注释] ① 司马光因反对王安石变法,退居洛阳,这首诗是他在洛阳时写的。 ② 倾:倾斜。 1. 前两句诗中的“ ”三个字点出当时天气的变化,“ ”点出诗人所见景物的变化。 2. 原诗标题表明时令,但却被损坏,根据内容我们可推断下列最适合填在横线上的是 ( ) A. 初夏 B. 早春 C. 深秋 D. 寒冬 3. 这首诗写了 景、 景、远景和近景,表达了诗人 。 4. 下列对“更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾”理解不正确的一项是 ( ) A. 字面意思为:随风飘舞的柳絮已不见,只有葵花对着太阳在开放。 B. “惟”字表明诗人的情