第三单元 10 竹节人-【拔尖特训】2023-2024学年六年级上册语文 统编版

子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”“逝者”指( )。 10 竹 节 人 一、 选择正确答案的序号填入括号内。 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是 ( ) A. 叉 ∙ 腿(chǎ) 俨∙ 然(yán) 偃∙ 月刀(yǎn) B. 卡 ∙ 住(qiǎ) 颓∙ 然(tuí) 窦∙ 尔敦(dòu) C. 盔 ∙ 甲(kuī) 鏖∙ 战(lù) 悻∙ 悻然(xìng) D. 凛 ∙ 冽(lǐng) 疙∙ 瘩(gē) 金箍∙ 棒(gū) 2. 下列词语中没有错别字的一项是 ( ) A. 剑拔弩张 咋咋呼呼 虎视眈眈 B. 前攻尽弃 风靡全班 化为乌有 C. 赫赫伟绩 念念有辞 津津有味 D. 全神贯注 忘乎所已 心满意足 3. 下列加点字解释有误的一项是 ( ) A. 别出心裁 ∙ (安排取舍〔多用于文学艺术〕) B. 技高一筹 ∙ (筹划,谋划) C. 暴露无遗 ∙ (遗漏) D. 弄巧成拙 ∙ (笨) 4. 下列表述有误的一项是 ( ) A. “有一段时间,我们全迷上了斗竹节人”统领全篇,奠定了愉快的感情基调,全文围绕“迷”字展开。 B. 完成“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具”要重点关注课文第三至十六自然段,提取关键信息。 C. “常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散”写同学们玩竹节人入了迷,甚至忘记了 上课,直接表现了竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。 D. 课文写老师也玩竹节人是从侧面烘托竹节人的魅力之大、玩竹节人之有趣,更深入地表现了 “我们”对竹节人喜爱至入迷。 二、 读句子,完成练习。 教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就 从裂缝里掉下去了。 1. “课桌破旧得看不出年纪”运用了 的修辞手法,体现了 ;桌面上的裂 缝“像黄河长江”运用了 、 的修辞手法,形象地写出了 。 2. 以教室里的某一件物品为描写对象,至少运用两种修辞手法写一句话。 三、 阅读课外短文,完成练习。 踢 毽 子(节选) 汪曾祺 我们小时候踢毽子,毽子都是自己做的。选两个小钱(制钱),大小厚薄相等,轻重合适,叠在一 起,用布缝实,这便是毽子托。在毽托一面,缝一截鹅毛管,在鹅毛管中插入鸡毛,便是一只毽子。 鸡毛只能用大尾巴之前那一部分,以够三寸为合格。鸡毛要“活”的,即从活公鸡的身上拔下来的, 73 第三单元 {#{QQABYYCQogioAABAAQgCAwHwCgGQkAGAAIoGAFAEMAAAQBFABAA=}#} 天下国家可均也,爵禄可辞也,白刃可蹈也,中庸不可能也。———《中庸》 (上一页答案:消逝的时光) 这样的鸡毛,用手摩擦几下,往墙上一贴,可以粘住不掉。死鸡毛粘不住。后来我明白,大概活鸡毛 经摩擦会产生静电。活鸡毛做的毽子毛茎柔软而有弹性,踢起来飘逸潇洒。死鸡毛做的毽子踢起 来就发死发僵。鸡毛里讲究要“金绒帚子白绒哨子”,即从五彩大公鸡身上拔下来的,毛的末端乌黑 闪金光,下面的绒毛雪白。 次一等的是芦花鸡毛。赭石的、土黄的,就更差了。我们那里养公鸡的人 家很多,入了冬,快腌风干鸡了,这时正是公鸡肥壮、羽毛丰满的时候,孩子们早就“贼”上谁家的鸡 了,有时是明着跟人家要,有时趁没人看见,摁住一只大公鸡,噌噌拔了两把毛就跑。踢毽子是乐 事,做毽子也是乐事。一只“金绒帚子白绒哨子”,放在桌上看看,也是挺美的。 我们那里毽子的踢法很复杂,花样很多。有小五套,中五套,大五套。小五套是“扬、 拐、尖、托、笃”,是用右脚的不同部位踢的。中五套是“偷、跳、舞、环、踩”,也是用右脚踢,但 以左脚做不同的姿势配合。大五套则是同时运用两脚踢,分“对、岔、绕、掼、挝”。小五套技 术比较简单,运动量较小,一般是女生踢的。中五套较难,大五套则难度很大,运动量也很大。 毽子还有一种大集体的踢法,叫作“嗨(读第一声)卯”。一个人“喂卯”———把毽子扔给嗨卯的, 另一个人接到,把毽子使劲向前踢去,叫作“嗨”。嗨得极高、极远。嗨卯只能“扬”———用右脚里侧 踢,别种踢法踢不到这样高,这样远。下面有一大群人,见毽子飞来,就一齐纵起身来抢这只毽子。 谁抢着了,就有资格等着接替原嗨卯的去嗨。毽子如被喂卯的抢到,则他就可以去充当嗨卯的,嗨 卯的就下来喂卯。一场嗨卯,全班同学出动,喊叫喝彩,热闹非常。课间十分钟,一会儿就过去了。 1. 如果想完成“做毽子”这一任务,那我们应该重点阅读第 自然段。如果想了解毽子有哪 些踢法,可以重点阅读第 自然段。 2. 画“ ”的句子中,“