8.3《党费》（教案+学案及学案课件）-【三步教学法】2023-2024学年高二语文同步教学案（统编版选必中册）

课 题 8（3）党费 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 学习用人物对话、典型细节来刻画人物形象的表现手法。 思维发展与提升 厘清全文的线索，梳理小说的情节。 审美鉴赏与创造 赏析细节，分析黄新、“我”等人物形象。 文化传承与理解 把握文章题目的多重含义，体会小说所表现出来的英雄主义和革命情怀。 教学重点 探究小说典型细节描写的作用。 教学难点 探究并分析黄新这一人物形象的特点。 教学过程： 一、导入新课 立志写尽革命长征故事：他深入革命根据地，几次重走长征路，访问当地群众和红军老战士、老赤卫队员；他采访了100多位第一次授衔的老将军和9位元帅，并在其中的几位元帅身边生活了一段时间；他每到一处，凡有革命历史博物馆，必去参观，并把他认为有用的资料仔细地记录下来；只要是有关红军题材的资料，他都要借来抄写成册，那时没有复印机，他都是在业余时间、工作间隙用钢笔抄写。他——被人称为“故事篓子”的王愿坚。 二、自主学习 （一）作者简介 王愿坚(1929年-1991年)，男，中国电影编剧、作家。山东诸城市相州镇七村人。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。解放战争时，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1952年调到新的单位，《解放军文艺》的制作。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。 1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事;中国作协理事;解放军艺术学院艺术系(作家班)主任。王愿坚也是部队的指导员。主要作品有《 》《粮食的故事》《 》《足迹》《路标》《妈妈》《灯光》等，其中《灯光》被选入义务教育教科书北师大版语文五年级下册八单元第三课;1974年与陆柱国创作了第一个电影文学剧本《 》。 （二）故事背景 年10月,中央红军北上长征,国民党调遣重兵进攻“围剿”闽粤赣苏区。军事上,采用“驻剿”和分进合击的战术;政治上,实行移民并村,断绝群众资助红军的粮食来源,欲置红军于死地。在敌人的残酷“围剿”下,我党在苏区的革命工作遇到极大困难。《党费》描绘的就是 年秋天，游击队开展敌后战争时，一位女共产党员缴党费的故事。 （三）题目解说 《党费》是王愿坚的成名作和代表作，多次被选入中学语文课本，影响深远。小说记录了红军留守部队一段关于党费的故事。以“党费”为题，点明了结构小说的 ，间接表现了作品的立意和 。 （四）明确字音 围剿（ ） 偏僻（ ）　 惬（ ）意 蓦（ ）地 　 八角坳（ ） 熨（ ）帖（ ） 打量（ ） 髻（ ）子 譬（ ）如 咂（ ）嘴巴 （五）解释词语 1.鸦雀无声： 。 2.蹑手蹑脚： 。 3.七零八落： 。 4.急中生智： 。 5.直截了当： 。 6.口口声声： 。 7.自言自语： 。 8.慢条斯理： 。 9.赤手空拳： 。 （六）找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 党费对勇党于忠牺诚牲 三、合作学习 1．《党费》这篇小说，虽然有些情节略显夸张，但还是有真实的人物原型的，如何理解“党费”的特殊意义？ 2．《党费》采用第一人称进行叙述，结合文本说说采用这种视角进行叙述有何好处。 3．《党费》中，“我”在小说中的主要作用是什么？ 四、教考融合 （一）阅读下面的文字，完成