精品解析：山东省济南市山东省实验中学2023-2024学年高二10月月考历史试题

山东省实验中学2023～2024 学年第一学期月考 高二历史试题 说明：本试卷满分 100 分，分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷为第 1页至第7页，第Ⅱ卷为第8页。试题答案请用 2B铅笔或0.5mm签字笔填涂到答题卡规定位置上，书写在试题上的答案无效。考试时间 60 分钟。 第Ⅰ卷 一、选择题（本题包括 35小题，每小题 2分，共 70分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 有学者认为，早期中国从“猴山结构”的松散联邦，逐渐发展到西周的分封制，再经过春秋战国时期的政治变革，最终发展为秦汉中央集权大帝国。这反映出早期中国 A 政权由松散趋向严密 B. 中央集权制度不断完善 C. 思想由多元趋向统一 D. 宗法血缘制度土崩瓦解 2. 《史记》记载：“成王少，周公……乃摄行政当国。管叔、蔡叔群弟疑周公，与武庚作乱，畔周。周公奉成王命，伐诛武庚、管叔，放蔡叔。”管蔡之乱说明了 A. 宗法制确有建立必要 B. 分封制必致地方叛乱 C. 周公确有夺位之想法 D. 分封血亲易导致对抗 3. 据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。这反映出 A. 禅让制度的长期影响 B. 王位继承方式的变化 C. 君主寿命的时代差异 D. 血缘纽带关系的弱化 4. 西周形成了一种等级明确的社会结构，下层必须依赖上层分封的土地生存，而所有阶级都依赖作为土地最终所有者的周天子。西周时期土地不是社会中个人拥有的资本，更不能作为买卖的商品，而是为天子所代表的国家所有。这说明（ ） A. 宗法制是分封制的前提和基础 B. 井田制与分封制紧密相连 C. 农民阶级与地主阶级矛盾尖锐 D. 西周时期实行中央集权制 5. 柳宗元在《封建论》中指出：“汉有天下，矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功臣。数年之间，奔命扶伤之不暇，困平城，病流矢，陵迟不救者三代。"这一论述（ ） A. 意在继承西周分封制 B. 肯定了皇权专制的合理性 C. 服务于加强中央集权 D. 论证了汉承秦制必然性 6. 关于上行文体（下级向上级所呈递公文的一种文体），先秦时期，一般臣庶向君主言事,多称“上书”，而秦朝则把臣下上书改称为“奏”。从字形、字义上，“奏”蕴含以手恭敬、惧畏地进献的意思。这种文体称谓的转变（ ） A. 说明封建等级制度正式确立 B. 体现了皇权的政治文化诉求 C. 反映了秦朝实现统一的愿望 D. 表明皇权与相权的矛盾尖锐 7. 汉朝时期各级吏员都要接受考课，郡国在每年年终时要派官员赴京报告生产、税收、财务、户口、刑狱等情况，并接受考课。尹湾汉墓出土的《东海郡下辖长吏名籍》所记迁除实例约110多个，其中标明“以功迁”的有70多例，占65%。这表明此时（ ） A. 官吏升迁基本依据考课 B. 统治思想追求儒法杂糅 C. 官员选拔主要依据功绩 D. 治国理念渐趋务实功利 8. 汉代在保留秦代驰道的基础上，又开辟了新的驰道路线，如西汉开辟了通往西北边疆的回中道；东汉开辟了以洛阳为中心，通往蓟城(今北京)、东南地区的驰道。汉代政府此举旨在（ ） A. 加强边疆军事防御 B. 提高文书传递效率 C. 完善道路交通体系 D. 巩固大一统的局面 9. 公元485年，北魏孝文帝颁布诏令，租调制由曹魏时期的“以户计征”变为“以丁计征”,奴婢和耕牛也必须承担纳税义务。这一变化（ ） A. 加重了农民负担 B. 推动了均田制的实施 C. 促进了民族交融 D. 打击了豪强地主势力 10. 南朝王肃投奔北魏，孝文帝“雅相器重，朝野属目”。史载王肃“为魏制官品百司，皆如江南之制”，历隋唐到元而不变；王肃“为魏始制礼仪”改变了“稍僭华典，胡风国俗，杂相揉乱”现状。这表明，北魏（ ） A. 封建化源于中央官制改革 B. 缓解了胡汉习俗间矛盾 C. 强化了中华民族文化认同 D. 扩大了封建统治的基础 11. 东晋葛洪《抱朴子·审举篇》记载，“灵、献之世，台阁失选用于上，州郡轻贡举于下，故时人语曰：‘举秀才，不知书；察孝廉，父别居。寒索清白浊如泥，高第良将怯如鸡。’”这表明当时的选官制度（ ） A. 注重门第不利于寒门子弟入仕 B. 在事实上不能选拔出有用之才 C. 重才轻德的选拔依据弊端渐显 D. 在执行过程中标准背离了初衷 12. 陈寅恪先生认为，“盖进士之科虽创于隋代，然当日人民致身通显之途径并不必由此”，据统计，唐早期的科举入仕官员有245名，在整个唐早期的899名官员中占比仅为27.8%。由此可知，隋代至唐早期（ ） A. 地方割据势力潜滋暗长 B. 科举制度不受帝王重视 C. 选官制度改革流于形式 D. 士族门阀政治影响较大 13. 下面为唐宋进士成分情况表。该表可以用来说明（ ） 唐（8