4.3 海—气相互作用及其影响（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中地理选择性必修1（中图版2019）

开始 考查内容1 落实必备知识 01 02 03 目 录 考查内容2 强化关键能力 考查内容3.4 浸润学科素养和核心价值 2 第三节 海—气相互作用及其影响 [课标要求] 运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺现象、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。 1 ．通过相关的统计图表，运用综合思维了解海—气相互作用，理解海—气相互作用对全球水热平衡的影响。 2．通过视频资料和图表资料，了解厄尔尼诺现象、拉尼娜现象，从区域认知的角度运用综合思维理解这两种现象对全球气候和人类活动的影响。 [预读教材] 一、海—气相互作用 1．概念：海洋与大气边界上的动量、______、物质的交换，以及这些交换对大气、海洋各种特性的影响。 2．海—气间的物质交换 (1)水分交换 ①重要方式：_____和降水。 海—气相互作用及对全球水热平衡的影响 热量 蒸发 ②后果：影响海水的温度和______，进而影响海水的______。 (2)气体交换 ①影响最大的是________的交换。海水可以吸收二氧化碳，通过_________的光合作用消耗二氧化碳。 盐度 密度 二氧化碳 藻类植物 ②意义：调节大气中二氧化碳的______，减缓大气中二氧化碳增加的速率。 (3)固体物质交换 3．海—气间的能量交换 浓度 二、海—气相互作用对全球水热平衡的影响[注] 1．大气环流和大洋环流使______和_____在不同地区之间进行传输，从而维持了全球的___________。 2．影响水量平衡，海—气相互作用参与的_______，有助于全球的_________。 3．影响热量平衡，大气环流和大洋环流将热量从低纬地区输送到高纬地区，维持了全球的热量平衡。 水分 热量 水热平衡 水循环 水量平衡 [助解教材] [注]巧记：运用知识网络记忆海—气相互作用 [学能解惑] 加拉帕戈斯群岛隶属厄瓜多尔，距离南美大陆约1 000 km，位于东太平洋三大洋流(秘鲁寒流和南赤道暖流和赤道逆流)的交汇处。这里的动物以自己固有的特色进化，被称为“活的生物进化博物馆”和“海洋生物的大熔炉”。我国海南省某游客6月到该群岛中的费尔南迪纳岛旅行，他在朋友圈分享道：与家乡相比，这里甚是凉爽，滨海地少见林木，但草类茂盛，不时有浓雾汹涌而来。 分析费尔南迪纳岛“不时有浓雾汹涌而来”的原因。 提示：热带海洋广阔，水汽充足；暖空气与寒流水面接触，下层冷却，形成稳定的逆温层，水汽难以对流扩散，容易凝结成浓雾；在东南信风吹拂下，海上浓雾源源不断吹送到岛上。 [预读教材] 1．厄尔尼诺现象 (1)概念：有些年份，赤道中、东部_________海域发生的大范围、持续性表层海水温度异常______的现象。 厄尔尼诺、拉尼娜现象及其影响 太平洋 偏高 (2)正常年份与厄尔尼诺年份海—气相互作用比较 时间 海—气相互作用 正常年份 赤道东太平洋地区表层海水温度低、空气稳定、降水偏少、气候偏干、鱼类______、鸟类较多；赤道西太平洋地区表层海水温度高，空气对流强烈，降水较多，气候较湿润 厄尔尼诺年份 赤道东太平洋地区表层海水增温，空气对流______，降水异常_____，赤道西太平洋地区降水______，出现干旱 丰富 增强 增多 减少 2．拉尼娜现象及其影响 概念 赤道东太平洋表层海水温度异常_____的现象。特征与厄尔尼诺现象_____ 表现 偏东信风持续加强，太平洋东侧海水向西流动，冷水上翻，表层海水温度______ 后果 赤道西太平洋地区降水较正常年份______，赤道东、中太平洋地区降水偏少，易出现旱灾 下降 相反 降低 偏多 3．时间规律 历史上厄尔尼诺与拉尼娜现象发生的时间间隔大约是7年，但近年来，时间间隔在______。 缩短 探究点(一)　海—气相互作用与全球水热平衡 [典例导析] 如图示意我国近海海面年蒸发量的分布。部分海域蒸发强烈，出现了年蒸发量大于2 000 mm的高值区。据此完成(1)～(2)题。 (1)形成年蒸发量高值区的原因是该海域 (　 ) A．海水流动快 B．有暖流经过 C．太阳辐射强 D．靠近陆地 (2)年蒸发量高值区海域冬季海面蒸发更强，最主要的原因是该海域冬季 (　 ) A．降水少 B．辐射强 C．海气温差大 D．风力强 [思路点拨] [答案]　(1)B　(2)C [综合思维] 1．海—气间的水分交换过程 海洋通过蒸发作用，向大气提供水汽。大气中的水汽在适当条件下凝结，并以降水的形式返回海洋，从而实现与海洋的水分交换。海洋的蒸发量与海水温度密切相关，一般来说，海水温度越高，蒸发量越大。因此，低纬度海区和有暖流流经的海区，海面蒸发旺盛，空气湿度大，降水也较丰富，海—气间的水分交换也较为活跃。 2．海—气间的热量交换过程 海洋