内容正文:
第3课时 无理数指数幂及指数幂的综合(强基课—梯度进阶式教学)
课时目标
1.了解指数幂由有理数扩充到无理数的过程.
2.理解指数幂的运算性质.
3.能进行指数幂(实数幂)的运算.
4.理解幂运算基本不等式.
1.有理数指数幂的基本不等式
(1)对任意的正有理数r和正数a,若a>1,则ar>1;若a<1,则ar<1.
(2)对任意的负有理数r和正数a,若a>1,则ar<1;若a<1,则ar>1.
(3)由此可知:对任意的正数a>1和两有理数r>s,有=ar-s>1,即ar>as.对任意的正数a<1和两有理数r>s,有=ar-s<1,即ar<as.
2.无理数指数幂
(1)对于无理数指数幂,我们只需要了解两点:①它是一个确定的实数;②它是有理数指数幂无限逼近的结果.
(2)定义了无理数指数幂之后,幂的指数就由原来的有理数范围扩充到了实数范围.
(3)一般的幂运算基本不等式:
对任意的正数u和正数a,若a>1则au>1;若a<1则au<1.
对任意的负数u和正数a,若a>1则au<1;若a<1则au>1.
[基点训练]
1.已知x>0,y>0,则(xy)=________.
答案:x2 y3
2.设a>0,则表示成分数指数幂是________.
答案:a
3.若a>0,b>0,则(1+a)(1+b)____1+a+b.(填>或<).
答案:>
题型(一) 无理数指数幂的运算
[典例] 计算下列各式:
(1)(3·)3 ;
(2)a·a÷aπ(a>0);
(3)已知a=10 ,b=10 ,c=10 ,求103-2+的值(用a,b,c表示).
[解] (1)原式=(3·2)3=36×22=2 916.
(2)原式=a+-π=a-.
(3)原式=
==.
[方法技巧]
关于无理数指数幂的运算
(1)底数相同时直接对指数上的无理数进行加减运算.
(2)若式子中含有根式,则先化为指数式再进行运算,一般指数中的根式可以保留.
[针对训练]
计算下列各式:
(1)3;(2)(m·m-)6(m>0).
解:(1)原式=(π-)3=(π)3 =π3.
(2)原式=(m-)6=(m)6=mπ.
题型(二) 利用幂运算基本不等式比较大小
[典例] 已知a>0且a≠1,m,n∈N+.证明am+n+1>am+an.
[证明] am+n+1-am-an=(am-1)(an-1).
当a>1时,∵m>0,n>0,∴am>1,an>1,
∴(am-1)(an-1)>0.
当0<a<1时,∵m>0,n>0,∴am<1,an<1,
∴(am-1)(an-1)>0.
综上可知,am+n+1>am+an.
[方法技巧]
利用幂运算基本不等式比较大小
(1)当u>0时,若a>1,则au>1;若0<a<1,则au<1.
(2)当u<0时,若a>1,则au<1;若0<a<1,则au>1.
[针对训练]
若a>0,求证:(1+a)50>1+50a.
证明:若A>0,B>0,
则(1+A)(1+B)>1+A+B,
∴(1+a)2>1+2a,(1+a)3>(1+2a)(1+a)>1+3a,
∴(1+a)5>(1+2a)(1+3a)>1+5a,
∴(1+a)25>(1+5a)5>1+25a,
∴(1+a)50>(1+25a)2>1+50a.
即(1+a)50>1+50a.
题型(三) 指数幂运算中的条件求值
[典例] 已知a+a-=3(a>0),求下列各式的值:
(1)a+a-1;
(2)a2+a-2;
(3).
[解] (1)将a+a-=3两边平方,
得a+a-1+2=9,即a+a-1=7.
(2)将a+a-1=7两边平方,可得a2+a-2+2=49,
∴a2+a-2=47.
(3)∵a+a-=(a)3+(a-)3
=(a+a-)(a-a·a-+a-1)
=3(a+a-1-1)=3(7-1)=18,
而a2+a-2=47,
∴原式===3.
[方法技巧]
(1)对于条件求值问题,一般先化简代数式,再将字母取值代入求值.但有时字母的取值不知道或不易求出,这时可将所求代数式进行适当变形,构造出能用已知条件表示的结构,从而通过“整体代入法”巧妙地求出代数式的值.
(2)利用“整体代入法”求值常用的变形公式(其中a>0,b>0):
①a±2ab+b=(a±b)2;
②(a+b)(a-b)=a-b;
③a+b=(a+b)(a-ab+b);
④a-b=(a-b)(a+ab+b).
[针对训练]
1.已知10m=2,10n=4,则10的值为( )
A.2 B.
C. D.2
解析:选B 10====.
2.已知a2x=+1,则=( )
A.2-1 B.2-2
C.2+1 D.+1
解析:选A