第三单元 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”（课后分层训练）-【学霸智慧课堂】2023-2024学年七年级上册历史同步课堂（统编版）

{#{QQABZQQUggggAAJAAQgCAwXiCkOQkBACCCoOxBAIoAAAgANABAA=}#} {#{QQABZQQUggggAAJAAQgCAwXiCkOQkBACCCoOxBAIoAAAgANABAA=}#} 第12课汉武帝巩固大一统王朝 第四单元三国两晋南北朝时期： 1 234 567 89 0 政权分立与民族交融 BB C D cccc 第16课 三国鼎立 11.(1)西汉初期诸侯国势力的发展，严重威脚到中央政权 2 3 4 5 6 7 9 10 的统治。(2分)汉武帝颁布“推恩令”。(2分)这一措 D 施的高明之处在于允许诸侯王将自己的封地分给其他 B 子弟，使封国势力越来越小，汉武帝不费一兵，就巧妙 11.(1)统一中国。(2分) 地解决了王国对中央的威胁。(2分) (2)挟天子以令诸侯。(2分) (2)需家。(2分)“罢黜百家，尊崇需术”。(2分)儒家 (3)官菠之战。(2分)赤壁之战。(2分) 学说成为封建社会的正统思想，儒学居于主导地位，对 (4)小说或戏剧。(2分)应该把小说人物与历史人物区 后世影响深远。(2分) 别开：依据历史文献，客观，全面地评价：评价历史人物 (3)加强中央集权（巩固“大一统”）。(2分) 的标准是看他对社会发展所起的作用等。（言之有理 第13课东汉的兴衰 即可，2分) 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 23 4567 8 9 10 2 3 4 56 7 8 9 DDADADADDB A 11.(1)名字：图1是王莽，图2是刘秀。(2分)措施：释放 10.(1)分封制。(2分)巩周西周统治。(2分) 奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚：合并郡县，裁减官员， (2)问题：诸侯王势力强大，严重威胁中央集权。(2分) 加强对官吏的监督，惩处贪官污吏：允许北方少数民族 措施：颁布“推恩令”。(2分)影响：诸侯王的势力削弱， 内迁，缓和民族矛盾。(3分)结局：这些措施的实行使 中央加强了对地方的控制，从政治上巩固了大一统。 社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史 (2分) 称“光武中兴”。(2分) (3)事件：“八王之乱”。(2分)危害：社会动荡，人民痛 (2)现象：外戚宦官交替专权。(2分)根本原因：君主专 苦，西晋哀落。(2分) 制制度。(2分) (4)一方面这一制度在西周时期产生了积极影响，巩周 (3)人民无法忍受东汉末年的黑暗统治，反抗的情绪在 了周王朝的统治：另一方面，诸侯王势力强大，甚至为 民间蔓延滋长。(2分) 争夺中央政权发动战争，威胁中央集权统治，阻碍社会 (4)黄巾起义。(2分)沉重打击了东汉的统治，使东汉 经济发展。（任意一点即可，2分） 王朝从此一颜不振。(2分) 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 2 3 4 56 7 8 9 10 1 234 56 7 89 10 C A D C D A D B C B C A 11.(1)北方战乱，人民生活痛苦不堪。(2分) 11.(1)汉武帝。(2分)寻访金人的来历。(2分) (2)不同：《宋书》记载的东晋南朝时期江南的经济比 (2)历史信息：青铜器品种多：数量大：青铜工艺高超： 《汉书记载的江南经济已经有了很大的发展。(2分) 已有文字：基主人可能是武将等。（任意两点即可，4 原因：大量的北方移民迁到江南，补充了大量劳动力， 分) 带去了中原地区先进的生产工具和经验：南方自然条 (3)材料一的《张骞出使西域图》为第二手史料：材料二 件优越：江南地区的战乱比较少等。(6分) 出土的文物为第一手史料。(2分)我们要重视史料来源 (3)条件：先进的科技、充足的劳动力、安定的社会环 境、适当的经济政策，优越的自然条件等。(2分)建议： 的真实性：尽量选取第一手材料，因为第一手材料更接 近历史事实：或将历史事件放在特定的历史环境下，选 大力发展科技、引进科技人才、招商引资、保持社会稳 取客观、公正、正确的材料：对史料要合理利用，敬到史 定，制定合理的经济政策，保护环境等。（言之有理即 可，2分) 论结合、论由史出：搜集更多的史料，对多种史料进行甄 选、辨别。(2分) 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第15课 两汉的科技和文化 6 8 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A A B A B D A D D A D D B 11.(1)促进了文化交往：推动古代世界从分散走向整合 (4分) 11.(1)实物史料、文献史料，口述史料。(6分) (2)国内各民族大交隐：中西方文化交流频繁：自觉趋 (2)态度：《汉书》肯定汉武帝：《资治通鉴》否定汉武帝。 向型的文化心态。(6分) (4分)原侧：一分为二：全面客魂：多角度评价：辩证分 (3)原因：巩固统治的需要