内容正文:
·第三单元泰汉时期:统一多民族国家的建立和巩固
第12课汉武帝巩固大一统王朝
一、选择题
1.西汉诸侯国相是受中央任命而又隶属于王国的高层官员。他们在高祖时辅佐诸侯王国建立
政权,文景时期偏重执掌王国兵权,宣帝后则以地方郡守职能管辖王国。这反映了()
A.诸侯国相权力逐渐缩小
B.中央对诸侯王国控制加强
C.诸侯王国问题日益严重
D.诸侯国相转变为割据势力
2.据《汉书》记载,汉武帝即位不久,中山靖王与代王、长沙王、济川王入朝长安时,在宴会上听
着音乐突然流下泪来。武帝问其缘由,中山靖王回答,中央派来的官吏监视太严厉。后来武
帝“用主父偃谋,令诸侯以私恩自裂地分其子弟”。据此可知
()
A.诸侯王的势力不断地膨胀
B.武帝加强中央集权不动摇
C.诸侯哭诉使武帝放弃削藩
D.诸侯对中央已经没有威胁
3.“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。”汉武帝采纳这一建议的真正
目的是
A.培养优秀人才
B.弘扬儒家学说
C.加强思想控制
D.提高公民素质
4.《汉书》记载:“自武帝立五经博士,开弟子员…传业者浸盛,支叶蕃滋,一经说至百余万言,
大师众至千余人,盖利禄之路然也。”这一情形的出现,与汉代推行的哪一政策有关()
A.百家争鸣
B.重农抑商
C.休养生息
D.尊崇儒术
5.张荫麟在《中国史纲》中对汉武帝设立的太学的描述:太学博士弟子由“太常择民年十八以
上、仪态端正者”充当。太学中除了这些正式弟子外,还有不受名额限制的旁听生,要求较之
正式弟子低,由郡县官择“好文学,敬长上,肃政教,顺乡里,出入不悖所闻者”充当。综上可
知,太学的入学资格主要是
(
A.要出身于官宦世家
B.只看年龄、相貌和身材
C.对德行的要求
D.对经济条件有严格限制
6.葛兆光在《中国思想史》中说:“自从儒家成为官方承认的学问,并可以作为进身之阶后,表面
上看来儒家是胜利了,但实际上却使它逐渐丧失了其独立的批评与自由…”材料中作者认
为儒学
()
A.推动了封建教育的发展与繁荣
B.吸收了道家等各派的合理成分
C.成为官方哲学不利于自身发展
D.成为了统治者维护统治的工具
7.下列文物中可作为研究西汉历史第一手史料的是
A.刀币
B.铲币
C.五铢钱
D.圆形方孔半两钱
8.《汉书·食货志》记载:“敢私铸铁器、煮盐者,鈇(dì,戴上脚镣)左趾,没入其器物。”该项法规
反映出当时
(
A.全国范围实行“推恩令”
B.统一铸造五铢钱
C.实行盐铁官营、专卖
D.军队战斗力增强
学霸之路始于《学霸》第12课汉武帝巩固大一统王朝
第四单元三国两晋南北朝时期:
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政权分立与民族交融
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第16课
三国鼎立
11.(1)西汉初期诸侯国势力的发展,严重威脚到中央政权
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的统治。(2分)汉武帝颁布“推恩令”。(2分)这一措
D
施的高明之处在于允许诸侯王将自己的封地分给其他
B
子弟,使封国势力越来越小,汉武帝不费一兵,就巧妙
11.(1)统一中国。(2分)
地解决了王国对中央的威胁。(2分)
(2)挟天子以令诸侯。(2分)
(2)需家。(2分)“罢黜百家,尊崇需术”。(2分)儒家
(3)官菠之战。(2分)赤壁之战。(2分)
学说成为封建社会的正统思想,儒学居于主导地位,对
(4)小说或戏剧。(2分)应该把小说人物与历史人物区
后世影响深远。(2分)
别开:依据历史文献,客观,全面地评价:评价历史人物
(3)加强中央集权(巩固“大一统”)。(2分)
的标准是看他对社会发展所起的作用等。(言之有理
第13课东汉的兴衰
即可,2分)
第17课
西晋的短暂统一和北方各族的内迁
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A
11.(1)名字:图1是王莽,图2是刘秀。(2分)措施:释放
10.(1)分封制。(2分)巩周西周统治。(2分)
奴婢,减轻农民负担,减轻刑罚:合并郡县,裁减官员,
(2)问题:诸侯王势力强大,严重威胁中央集权。(2分)
加强对官吏的监督,惩处贪官污吏:允许北方少数民族
措施:颁布“推恩令”。(2分)影响:诸侯王的势力削弱,
内迁,缓和民族矛盾。(3分)结局:这些措施的实行使
中央加强了对地方的控制,从政治上巩固了大一统。
社会出现了比较安定的局面,经济得到恢复和发展,史
(2分)
称“光武中兴”。(2分)
(3)事件:“八王之乱”。(2分)危害:社会动荡,人民痛
(2)现象:外戚宦官交替专权。(2分)根本原因:君主专
苦,西晋哀落。(2分)
制制度。(2分)
(4)一方面这一制度在西周时期产生了积极影响,巩周
(3)人民无法忍受东汉末年的黑暗统治,反抗的情绪在
了周王朝的统治:另一方面,诸侯王势力强大,甚至为
民间蔓延滋