2.5 孩子与父母 （课件）五年级上册科学人教版

二、后代与亲代 2.5 孩子与父母 核心素养目标 科学观念：知道父母对孩子来说是亲代：孩子对父母来说是后代。知道孩子 有一些稳定的相貌特征是从父母处获得的，这些特征叫做性状。 科学思维：能够举例说出孩子与父母在性状方面有很多相似的地方，但也有 一些细微的不同。 探究实践：学生能细致观察、描述孩子与父母的性状，说出性状方面的相同和 不同。学生能用列表的方式记录自己、父母，甚至祖辈的各种性状，并进行简单 的统计。 态度责任：学生对观察和比较孩子与父母的性状感兴趣，积极参与调查、交 流和讨论。 图片中的这两个人是一家人吗？为什么？ 导入聚焦 3 这孩子真像他妈妈！ 这孩子真像她爸爸！ 孩子都像自己的父母吗？在哪些方面像自己的父母？ 导入聚焦 4 1.仔细观察、比较下面的照片，小明的哪些方面像长辈呢？ 科学实践 5 科学实践 6 科学实践 7 2.仔细观察，我们有哪些相貌特征像自己的父母呢？ 温馨提示：小心拿稳，以免打破镜子。 科学实践 8 请大家将观察结果记录在学生活动手册第5页第一个表格中。 科学实践 9 科学实践 10 这些稳定的相貌特征，如双眼皮或者单眼皮、有酒窝或者没有酒窝等，是从父母处获得的，这些特征在生物学上称为“性状”。 科学实践 11 眼皮 同种生物不同个体间同一性状的不同表现类型，称为相对性状。 科学实践 12 有耳垂 无耳垂 V发尖 平发际 单眼皮 双眼皮 直发 卷发 能卷舌 不能卷舌 矮鼻梁 高鼻梁 资料 资料 科学实践 13 鼻梁 发际 眼皮 头发 耳垂 舌头 还可以和哪些长辈进行比较呢？ 科学实践 14 3.用表格列出自己和家人的性状。 科学实践 15 还有哪些新的发现？ 完成学生活动手册第5页第二个性状记录表格。 科学实践 16 科学实践 17 通过对自己家庭成员的观察，我们可以认识到，孩子与父母及家人有很多相同的相貌性状，他们非常相似，但也有一些细微的不同。 科学实践 18 双胞胎相貌会 完全一样吗？ 资料 资料 科学实践 19 实践活动 科学实践 20 眼皮 双眼皮 单眼皮 双眼皮有耳垂 双眼皮无耳垂 单眼皮有耳垂 单眼皮无耳垂 耳垂 发际 性状 相貌类型 科学实践 21 科学实践 22 身份证件 脸部识别 模拟画像 资料 资料 资料 科学实践 23 动物的后代与亲代 我们有一些稳定的性状是从父母那里得来的，并且有很多性状与父母相似。那么，动物的后代与亲代又有怎样的关系呢？ 动物后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同。 科学实践 下图中，中间鹭鸟的周围有七只鹭鸟。找一找，哪一只可能与中间鹭鸟存在后代或亲代的关系？说一说我们的理由。 科学实践 首先，观察这只大白鹭的外形特征有哪些？ 喙：黄色 羽毛：全白 腿：细长、黑色 脖子：长而弯曲 科学实践 根据大白鹭的外形特征，判断哪一只可能与它存在后代或亲代的关系。 不可能。因为嘴尖是黑色的 不可能。其性状特征均不符合。 可能。其性状均符合。 不可能。其性状均不符合。 科学实践 这两只白鹭的性状非常相似，仔细观察，它们有什么不同的地方吗？ 它们的躯体大小有所不同。 科学实践 图③与中间鹭鸟真的存在后代或亲代的关系吗？ 科学实践 观察下面动物的后代与亲代，它们在毛皮颜色、躯体大小、外形和外貌等方面有哪些相同和不同之处。 花纹斑点状,耳朵半圆形。 毛色金黄，嘴巴较长,尾巴较软。 躯体大小、体型胖瘦不同。 科学实践 通过本节课的学习，我们知道生物体的一些稳定特征是从亲代获得的性状；同种生物间不同个体同一性状又有不同的表现类型，称为相对性状。 课堂总结 孩子与父母 人 动物 子代 亲代 既有相似性状，又有细微区别 板书设计 观察爸爸与爷爷奶奶或妈妈与外公外婆，他们的身高有关系吗？我们可以预测自己的身高吗？ 作业布置 【基础训练】 1、人的一些稳定的相貌特征是从________获得的。 2. 人的一些稳定的相貌特征，如有无酒窝，生物学上称为_______。 3、同种生物不同个体间同一性状的不同表现类型称为___________。 4、孩子称为子代，父母则称为_______。 5、动物的后代与亲代，它们在毛皮______、躯体______、外形和______等方面有相同和不同之处。 课堂练习 父母处 性状 性状 相对性状 亲代 颜色 大小 外貌 【能力培养】1、判断题，对的打√，错的打✘。（1）双胞胎的性状完全相同。（ ）（2）每个人的性状都具有独特性。（ ）（3）生物学上的性状来自于环境影响。（ ）（4）爷爷或奶奶的一些性状不会传给孙子或孙女。（ ）（5）动物的亲代和后代非常相似。（ ） ✘ √ ✘ ✘ √ 课堂练习 2、选择题，将正