江西省宜春市丰城中学2023-2024学年高三上学期10月月考语文试题

1 总分：150 分； 时长：150 分 丰城中学 2023-2024 学年高三上学期 10 月段考语文试卷 考试时间：2023 年 10 月 09日 钟 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I(本题共 5小题，19 分） 材料一： 结构技巧论是中国古代戏剧诗学和小说诗学中的重要部分，李渔谈戏剧创作，把结构 摆在第一位。他说，老天之造人，是先制定全形，而不是由头顶到脚踵“逐段滋生”，否 则，人之一身就会有无数断续之痕；作家写戏，和这也类似，首先要谋虑的是“结构全部 规模”。结构就是处理各个部分之间的关系，必然要求全局在胸。对于小说和戏剧，结构 最主要的是对情节的安排。中国古代理论家们最看重的是情节进展的节奏感，有快有慢、 有冷有热、有紧有松。宋元之际的罗烨在《醉翁谈录·舌耕叙引》中说，小说“靠敷演令 看官清耳”，“讲论处不滞搭、不絮烦，敷演处有规模、有收拾；冷淡处提掇得有家数， 热闹处敷演得越久长”。这里已经显示出，中国古代叙事技巧理论的着眼点，是稳稳地吸 引欣赏者，让他们始终保持浓厚的兴趣；而它的注意力，则集中在情节的编织、情节进展 节奏的掌握上。提掇，是提起、振作的意思；敷演，是陈述、发挥的意思。 金圣叹在《水浒传》“读法”中说：“《水浒》七十回，只用一目俱下，便知其二千 余纸只是一篇文字。中间许多事体，便是文字起承转合之法。”起承转合是文章作法，提 掇敷演是小说作法，两者都要数十回只是一篇文字，整个作品一气贯通。金圣叹认为，《西 游记》的作者缺乏结构上的整体观，“只是逐段捏捏撮撮，譬如大年夜放烟火，一阵一阵 过，中间全没贯串，便使人读之，处处可住”。 为了使小说成为有机整体，在技巧上，就要设法贯串各种人物和情节。用配角、用道 具贯串情节，是元明戏曲创作和小说创作常用的技法，以后，《红楼梦》等更纯熟地运用。 《红楼梦》第二回有一段议论说：“此回亦非正文，本旨只在冷子兴一人，即俗谓冷中出 热、无中生有也。其演说荣府一篇者，盖因族大人多，若从作者笔下一一叙出，尽一二回 不能明，则成何文字？”作者在写第一回之时，心中已经有了小说的全局，对于起承转合、 提掇敷演，已经有了总体安排。 与提掇敷演相关，金圣叹还论及“犯中求避”。《水浒传》第十一回总评说：“吾观 今之文章之家，每云“我有避之一诀”，固也。然而吾知其必非才子之文也。夫才子之文， 则岂惟不避而已，又必于本不相犯之处，特特故自犯之，而后从而避之”“此书于林冲买 刀后，紧接杨志卖刀，是正所谓才子之文必先犯之者，而吾于是始乐得而徐观其避也。” 写作者要避免与前人重复，要避免与自己以前的作品重复，要避免同一部作品中段落重复。 避免的最佳途径不是摆脱表面的相似，而是找出相似中的差别。 （摘编自王先霈《小说和戏剧的结构技巧》，有删改） 材料二： 在建筑的历史经验中，我们可以看到两种不同的扩大建筑规模的方式：一种是“量” 的扩大，将更多、更复杂的内容组织在一座房屋里面，由小屋变大屋，由单层变多层，西 方建筑和中国现代建筑基本上采用这种方式。另一种是“数”的增加，将各种不同用途的 部分分处在不同的“单座建筑”中，由一座变多座，由小组变大组，以建筑群为基础，一 个层次接一个层次地广布在一个空间之中，构成一个广阔的有组织的人工环境，中国古典 建筑基本上采取这种方式。 与西方建筑在单一围合空间中扩大体量一样，西方长篇小说也主要在一个情节框架内 2 扩展篇幅；与中国古代建筑“院落式”结构相对应的，则是明清长篇章回小说所采用的那 种所谓的“缀段性”结构。“缀段性”原是西方汉学家依据亚里士多德关于情节有机统一 性的观点，而对明清章回小说缺乏艺术整体感的一种讥评：“中国明清长篇章回小说在“外 形”上的致命弱点，在于它的“缀段性”，一段一段的故事，形如散沙，缺乏西方小说那 种“头、身、尾”一以贯之的有机结构，因而也就缺乏所谓的整体感。”事实上，叙事艺 术对人类经验的“模仿”或“组织”，既可以采用“因果律”和“时间化”的结构模式， 也可以采用“关联性”和“空间化”的结构模式。显然，西方叙事文学主要采用的是前一 种模式，而中国明清章回小说如《西游记》等则采用了后一种叙事模式。 一般来说，西方建筑偏重“内部空间”的创造，而中国古典建筑则偏重“外部空间” 的设计。西方建筑基本上是单体的，所以创设“内部空间”是建筑师们进行空间设计的主 要任务。而中国古典建筑则创造了很多强化“外部空间”的设计手法，使整个建筑群富有 整体感，如建筑方向的确定（主座朝南）、左右对称、中轴线的设置等。章回小说中的诗 词其实是具有结构功能的。《西游记》各回中有的以诗开篇，有的以诗作结，中间常是咏 一人一事、一景一物的“以诗为证”。这些诗词并不是小说叙事逻辑内在发展所必需，将 它们巧妙地用在章回小说中，其实也正是一种对叙事文本的