第20课 曹刿论战word-【全效学习】2023-2024学年九年级下册语文同步课件及教参（统编版）

第六单元 第20课　曹刿论战 [见学生用书《强基达标小能手》P67] 1．下列加点字的注音全都正确的一项是(　B　) A．又何间(jiān)焉 小惠未遍(biàn) B．公与之乘(chéng) 小信未孚(fú) C．齐师败绩(jī) 下视其辙(zhé) D．夫(fú)战，勇气也 望其旗靡(mí) 【解析】 A项中“又何间焉”的“间”应读jiàn；C项中“齐师败绩”的“绩”应读jì；D项中“望其旗靡”的“靡”应读mǐ。故选B。 2．下列加点词的意思相同的一项是(　A　) A．肉食者谋之　　　　尽心谋虑 B．衣食所安　　　　　居安思危 C．公问其故　　　　　一见如故 D．一鼓作气　　　　　旗鼓相当 【解析】 A项“谋”的意思都是“谋划”；B项“安”的意思分别是：安身/安定；C项“故”的意思分别是：原因/从前的；D项“鼓”的意思分别是：击鼓/一种打击乐器。故选A。 3．下列加点词“其”与“其乡人曰”中“其”用法不相同的一项是(　B　) A．其妻献疑曰(《愚公移山》) B．其如土石何(《愚公移山》) C．增其旧制(《岳阳楼记》) D．颓然乎其间者(《醉翁亭记》) 【解析】 例句中的“其”是代词，A、C、D三项中的“其”均为代词；B项中的“其”在“如……何”前面加强反问语气。故选B。 4．下列加点词不是古今异义的一项是(　D　) A．又何间焉 B．牺牲玉帛 C．弗敢加也 D．夫战，勇气也 【解析】 A项“间”的古今义分别是：参与/中间。B项“牺牲”的古今义分别是：祭祀用的纯色全体牲畜/为正义的目的舍弃自己的生命。C项“加”的古今义分别是：虚夸，夸大/两个或两个以上的东西或数目合在一起。D项“勇气”的古今义都是“敢作敢为毫不畏惧的气魄”。故选D。 5．下列句子与例句句式相同的一项是(　D　) 例句：可以一战 A．何以战 　　　 B．战于长勺 C．夫战，勇气也 　　　　 D．再而衰，三而竭 【解析】 例句和D项都为省略句。A、B两项为倒装句；C项为判断句。故选D。 6．下列对句子语气的判断，不正确的一项是(　A　) A．又何间焉？(发议论) B．刿曰：“未可。”(表否定) C．夫大国，难测也，惧有伏焉。(发议论) D．忠之属也。可以一战。(表赞成) 【解析】 A项句意为：又何必参与呢？为一般的疑问语气，并不是发议论。故选A。 7．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是(　B　) A．可以/一战。战/则请从 B．公/与之乘，战/于长勺 C．下视/其辙，登轼/而望之 D．一鼓/作气，再/而衰，三/而竭 【解析】 B项正确的朗读节奏应为：公与之/乘，战/于长勺。故选B。 8．补写下列句子中括号里省略的内容。 (1)刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”[　曹刿(或：刿)　]乃入见。 (2)公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以[　之(或：衣食)　]分人。” 9．有人针对《曹刿论战》中的主要人物曹刿出了一个上联，请你根据文中的另一个主要人物对出下联。 上联：曹刿深谋远虑决胜千里 下联：__示例：庄公众正爱民以少胜多__ 10．下列对课文《曹刿论战》的理解，不正确的一项是(　A　) A．文章三个段落分别写了战前、战中、战后三个阶段的有关情况，略写了曹刿在战前、战中、战后的言论，详写了长勺之战的过程。 B．面对齐国的进犯，曹刿主动请求觐见鲁庄公，表现出他积极要求参与国家决策的热情。 C．曹刿适时选择击鼓和追击的时机，采用了后发制敌、以智取胜的战术。 D．本文的语言，无论是叙述还是人物对话，都极为简洁精练，表意说理通达晓畅。 【解析】 A项说法错误。文章详写了曹刿在战前、战中、战后的言论，略写了战争的过程。故选A。 11．结合课文内容，分析弱小的鲁国能战胜强大的齐国的原因。 【答案】 ①战前准备充分。取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，是“人和”因素。②选择了有利的地点。长勺在鲁国，是“地利”因素。③抓住了有利的时机。抓住了有利的反攻时机，待“彼竭我盈”时，后发制人；抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确定无埋伏后，乘胜追击，大获全胜，是“天时”因素。所以，鲁国取胜的原因在于天时、地利、人和，其中最主要的是人和。 [见学生用书《主题组合阅读》P131] (一)阅读下面的文章，完成1—4题。 中国不亡，有我！ ①抗日战争爆发后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛流离半个中国，从南京来到重庆。1938年11月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格。 ②日本占领东北后，又向华北伸出了侵略的魔爪。数年间，天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强，号召爱国抗日。校长张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚的问题，因此早在1936年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐