第21课 蝉PPT-【全效学习】2023-2024学年八年级上册语文同步课件及教参（统编版）

强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 第五单元 第21课　蝉 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是(　　) 【解析】 A项中“跳蚤”的“蚤”应读作zɑo。B项中“纤弱”的“纤”应读作xiān。C项中“刹那”的“刹”应读作chà。故选D。 D A．跳蚤(sāo)　 寻觅(mì)　　　 开辟(pì) B．鱼鳍(qí) 蚋(ruì)翼 纤(qiān)弱 C．孵(fū)化 轧(yà)扁 刹(shà)那 D．坚韧(rèn) 车辙(zhé) 钹(bó)声 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 2．下列各组词语中书写有误的一项是(　　) A．隧道　　塌陷　　抵御　　臃肿 B．徘徊　　倒悬　　腾跃　　翘起 C．气侯　　喷洒　　灌木　　潮湿 D．撕裂　　谨慎　　恶劣　　溜走 【解析】 “气侯”应为“气候”。故选C。 C 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 D 3．下列句子中加点词语使用有误的一项是(　　) A．在风中摇曳的骆驼刺是那么欢快，是那么毫无顾忌地在我们眼前张扬着生命的活力。 B．天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们却对它们一无所知。 C．寄生虫常常把家安置在别人的地盘上，在别人的家里进进出出，一看就不怀好意。 D．这只小蜘蛛即使面对暴雨天气也无动于衷，依然在编织那张网，准备捕食粗心的猎物。 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 【解析】 “无动于衷”指心里一点不受感动；一点也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。故选D。 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 4．下列句子中没有语病的一项是(　　) A．《昆虫记》的作者是法国昆虫学家法布尔写的。 B．他沉浸在大自然的各种声音之中，河水的声音、芦苇荡的声音、鸟鸣声、昆虫声，并与之互动。 C．通过学习课文《蝉》，使我对蝉的习性和生长规律有了一定的了解。 D．《昆虫记》一书不仅详尽地记录着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景和生活状况，更记载着法布尔的研究成果。 【解析】 A项重复累赘，应将“的作者”或“写的”删掉。C项缺少主语，应删去“通过”或“使”。D项关联词搭配不当，应将“更”改为“还”或“而且”。故选B。 B 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 5．下列句子中没有运用修辞手法的一项是(　　) A．我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。 B．只要有一些好天气的气息，它就爬上来，利用顶上的薄盖考察气候的情况。 C．不久，它落到地上。这个像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤。 D．只见一只孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽。 【解析】 A项和B项都运用了拟人的修辞手法。C项没有运用修辞手法。D项运用了比喻的修辞手法。故选C。 C 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 6．下列对句子的说明方法判断有误的一项是(　　) A．大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。(举例子) B．一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。(列数字) C．危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。(打比方) D．幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。(摹状貌) 【解析】 C项使用的说明方法是作比较。故选C。 C 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 7．下列关于课文的说法有误的一项是(　　) A．课文第一段交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，不仅起统领全文的作用，而且有利于下文具体描写蝉的习性，这也说明了下文的内容都是法布尔亲自观察得出的，增强了文章的真实性。 B．课文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉天冷入洞结尾，首尾衔接，将蝉一生的生长过程说明得十分完整，课文也因此显得条理清楚，结构严谨。 C．课文两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的——先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，最后孵化成幼虫结束，这就是蝉循环往复的生命史。 D．《蝉》作为法布尔的一篇科学小品，语言上具有准确性、生动性、通俗性等特点，写法上科学严谨，且不含有文艺笔调。 【解析】 《蝉》使用了文艺笔调。故选D。 D 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 8．法布尔的《昆虫记》被认为是“科学与诗的完美结合”，请以“蝉的地穴”为例，简要说明这种特征。 【答案】 巧用比喻的修辞手法，将蝉的地穴说成是它的储藏室，饱含情感，渗透了作者对昆虫的人文关怀，具有文学性。“蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊”，“常常”是经