专项四病句修改-【学霸智慧课堂】2023-2024学年九年级全一册语文同步课堂（统编版

{#{QQABRQQQggAIAAIAAQgCAwXACgKQkACCCCoOhAAEIAAAARNABAA=}#} {#{QQABRQQQggAIAAIAAQgCAwXACgKQkACCCCoOhAAEIAAAARNABAA=}#} {#{QQABRQQQggAIAAIAAQgCAwXACgKQkACCCCoOhAAEIAAAARNABAA=}#} …专项训练参考答案 专项三词语运用 20.C解析：“前仆后继”形容英勇奋平，不怕辆牲。“锲而 1D解析：“附庸风雅”指为了装点门面而结交文士，从事 不舍”比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有 有关文化活动，含贬义。 恒心，有毅力。“发愤图强”指下定决心，努力进取，谋 2D解析：“妙手回春”指称赞医生医道高明，能把垂危的 求强盛。“与时俱进”指随着时代的发展而不断发展、 前进。 病人治好，用在此处不合语境 3.A解析：“炙手可热”指手一挨近就感觉热，形容气焰很 专项四病句修改 盛，权势很大。不合语境。 1.C 解析：搭配不当，把“加大”改为“提升”。 4C解析：“正襟危坐”指理好衣襟瑞端正正地坐着，形容2.A 解析：关联词位置不当，把“只有”调到“我们”后。 严肃或拘谨的样子，与句意不符。 3.A 解析：搭配不当，把“打破”改为“破解”。 5.C解析：“寻章摘句”指读书时只摘记一些漂亮词句，不 4.D解析：把“左右”删掉。 深入研究：也指写作只堆砌现成词句，缺乏创造性，含5，D 解析：成分残缺，在句末加上“水平” 贬义。 6.D 解析：句子有两处语病。第一处是语序不当，“推广” 6.D解析：“浮光掠影”指像水面的光和掠过的影子一样， 与“道过”互换位置：第二处是成分残缺，句末加上 一晃就消逝，形容印象不深刻。与句中的“历历在目” “政策” 矛盾。 7.C解析：句子中有两处语病。第一处是用词不当，应把 7.C解析：“不二法门”指最好的或独一无二的方法。此 “各逞其能”改为“各显其能”：第二处是不合逻样，应把 处不合语境。 “踊跃参加”调到“认真准备”前。 8.D解析：“一气呵成”形容完成整个工作的过程中不间 8.C解析：句子有两处语病。第一处是主客颠倒，应改为 断，不松潮。与句中“几次停笔，几易其稿”矛盾。 “青少年对科学的兴趣”：第二处是搭配不当，应把 9.A解析：“灌输”指输送（思想、知识等）。此处用错 “增长”玫为“提高”。 对象。 9.A解析：句子有两处语病。第一处是语序不当，“保护 自然”应与“尊重自然”互换位置；第二处是关联词搭配 10.D解析：“垂询”敬辞，指别人对自己的询问，用于他 不当，应把“就”改为“才” 人。句中用于自己使用不当。 10.C解析：句子有两处语病。第一处是关联词搭配不 11.A解析：“承蒙”是客套话，受到。用于自己，使用对象 当，应把“就是”改为“而是”：第二处是成分残缺，缺少 错误 宾语，应在句末加上“的经验” 12.C解析：“刮目相看”指用新的眼光来看待。此处不合 11.D解析：”高度”与”反响”搭配不当，可把“高度”改为 语境。 “强烈”。 13.B解析：“众所周知”指大家全都知道。不能用作“这12.Λ解析：B重复餐余，把“约“或“左右“别掉：C搭配 是大家众所周知的”，这是重复错用。 不当，把“开展”改为“打造”：D,块少宾语，在“产业核心 14.B解析：“摩肩接踵”指肩碰肩，脚碰脚，形客人很多， 竞争力”后加上“的提升”。 很拥挤。在此处使用与语境不符。 13.(1)通过使(2)AB 15.C解析：“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形客技14.(1)把“熏陶”改为“陶冶”。 艺极其精巧，符合语境所述：第二空的意思仍是对技艺(2)他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。 的描述，与“粗放”相对，所以“精雕细刻”最恰当：“惟妙15.(1)不仅能开拓学生美的视野，陶治学生美的情操 惟肖”形容描写或模仿得非常好，非常适真，符合对“组 (2)为了让学生能更多地接受传统诗歌的浸润，古诗文 雕”的描述。 教学有必要进行拓展。 16.C解析：“相辅相成”指互相补充，互相配合。“丈量” 专项五仿写、压缩语段、综合性学习 指用步弓，皮尺等量土地面积或距离，即测量。“绽放” 1.是杜甫“好雨知时节，当春乃发生”的欣喜 指（花朵）开款，也形容如花一样开放。 是文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的誓言 17.C解析：“琳琅满目”形容各种美好的东西很多（多指2.读文天祥的诗，脑中总是浮现出一位正气凛然，舍生取 书籍或工艺品)。“熏陶”指长期接触的人或事物对人 义的忠臣 的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响 读欧阳修的游记，脑中总是浮现出一位积极乐观、与民 (多指好的)。“画龙点睛”比喻作文或说话时在关能地 同乐的官员 方加上精辟的语句，使内