4.3习近平新时代中国特色社会主义思想（教学设计）-2023-2024学年高一政治上学期高效课堂实用优质课件（统编版必修1）

4.3习近平新时代中国特色社会主义思想（教学设计）

【核心素养】

政治认同：自觉认同和深切感受该指导思想对新时代建设中国特色社会主义的指导意义。

科学精神：了解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和指导价值，从而在思想上和行动上与自己的学习、生活和工作对接，自觉坚持这一思想

公共参与：不断增强青年学生新时代的社会责任感和历史担当。

【教学重点】

习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。

【教学难点】

党和国家必须长期坚持的指导思想。

【教学方法】

合作探究法、讲授法、情境探究法。

【教学过程】

一、导入新课

播放视频《习近平新时代中国特色社会主义思想》。

二、新课讲授

议题一：中回答时代之问的科学理论

议学情境：

时代是思想之母，思想是时代之帆。习近平新时代中国特色社会主义思想的历史方位无疑是新时代，而这个新时代的基本指向是中国发展新的历史阶段，是中国从站起来、富起来到强起来的新的历史跨越，是实现社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的新的历史进程。同这个新时代相伴随，当代中国共产党人面对的是如何认识中国发展的历史性成就，如何把握社会主要矛盾的发展变化，如何有效应对中国发展起来后更具复杂性、挑战性的问题，是在新的历史起点上“中国向何处去”的时代之问。一言以蔽之，就是党的十九大报告作出的重要论断：十八大以来，国内外形势变化和我国各项事业发展都给我们提出了一个重大时代课题，这就是必须从理论和实践结合上系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。这是我们认识习近平新

时代中国特色社会主义思想时代背景必须把握好的总背景、总命题，也是一个总逻辑、总线索。

议学任务：结合上述材料和课本内容，谈谈习近平新时代中国特色社会主义思想创立并不断丰富发展的社会历史条件。

学生讨论回答：

教师总结：

习近平新时代中国特色社会主义思想的主题：

时代是思想之母，实践是理论之源。党的十八大以来，习近平新时代中国特色社会主义思想，是时代的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，实现了马克思主义中国化新的飞跃。

习近平新时代中国特色社会主义思想创立的背景：

(1)国际背景：习近平新时代中国特色社会主义思想,是在把握世界发展大势、维护人类共同利益、推动中国与世界携手并进中创立并不断丰富发展的。

(2)国内背景：习近平新时代中国特色社会主义思想，是在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟飞跃中创立并不断丰富发展的。

(3)中国式现代化：习近平新时代中国特色社会主义思想,正是在成功推进和拓展中国式现代化、推动人类文明发展的历史进程中创立并不断丰富发展的。

(4)科学社会主义的发展：习近平新时代中国特色社会主义思想，是在对科学社会主义理论与实践的深邃思考、深刻总结，对坚持和发展中国特色社会主义的不懈探索、砥砺前行中创立并不断丰富发展的。

(5)党的建设：习近平新时代中国特色社会主义思想,正是在党不断实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，以伟大自我革命引领伟大社会革命的过程中创立并不断丰富发展的。

议题二：原创性的治国理政新理念新思想新战略

议学情境:

播放视频《习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵和历史定位》。

议学任务：结合视频及教材知识，归纳习近平新时代中国特色社会主义思想的主要（核心）内容。

学生讨论回答：

教师总结：

1、内涵丰富：习近平新时代中国特色社会主义思想内容十分丰富，涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个领域、各个方面，构成了一个系统完整、逻辑严密、相互贯通的思想理论体系。

2、核心内容：“十个明确”和“十四个坚持”：

“十个明确”：

地位：①“十个明确”是习近平新时代中国特色社会主义思想最为核心关键的组成部分,是支撑习近平新时代中国特色社会主义思想的“四梁八柱”。

②“十个明确”中的每一个“明确”都是具有原创性的新思想新观点,集中反映着我们党对科学社会主义在当今时代的理论思考和理论贡献。

内容：

“十四个坚持”（基本方略）（行动指南）：

一是坚持党对一切工作的领导

二是坚持以人民为中心

三是坚持全面深化改革

四是坚持新发展理念

五是坚持人民当家作主

六是坚持全面依法治国

七是坚持社会主义核心价值体系

八是坚持在发展中保障和改善民生

九是坚持人与自然和谐共生

十是坚持总体国家安全观

十一是坚持党对人民军队的绝对领导

十二是坚持“一国两制”和推进祖国统一

十三是坚持推动构建人类命运共同体

十四是坚持全面从严治党