8.2敬畏生命（课件＋视频）-【高效备课】2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课经典课件（统编版）

谈一谈：你对“敬畏”的理解。 敬： 畏： 敬重 畏惧 第四单元　生命的思考 第八课　探问生命 七年级道德与法治·上册 8.2 敬畏生命 2 学习目标 政治认同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切 道德修养: 能够以恰当的方式珍爱他人的生命 法治观念: 认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感 健全人格：学会善待身边的人 责任意识：培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感 小组合作学习P93-P98 二 一 三 为什么要敬畏生命 为什么要珍爱他人的生命 如何做到休戚与共 4 第一目：生命至上 地震 火灾 洪水 车祸 疾病 生命是脆弱的、艰难的 新闻一 新闻二 2022年3月21日东航MU5735失事，全机132人全部遇难，6月4日动车2809突遇泥石流发生脱轨事故，1人死亡，7人受伤；6月19日北京永定河畔5个孩子溺水，1名救援者不幸身故；截至6月22日，我国新冠肺炎新增确诊病例48例 35岁的璋伟，不幸罹患新冠肺炎，病情严重，曾长达20多天昏迷。经过医护人员近4个月的接力救治，璋伟抱着不放弃的信念，配合治疗，在医院住了109天终于痊愈出院。 两则新闻对比鲜明，呈现出不同的生命特点，请选用词语分别描述。 脆弱的 艰难的 坚强的 崇高的 畏 敬 新闻播报 …… 生命是坚强的、有力量的 输入标题 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 章玮，今年35岁，2月初患上新冠肺炎，起初属于轻症患者，但2月13日病情突然恶化，呼吸衰竭，命悬一线。重症医疗队经过评估后给他用上体外膜肺氧合（ECMO）支持。ECMO系统暂时缓解了病情，但是据不完全统计，新冠肺炎危重患者使用ECMO的救治成功率不到40%。“ECMO患者脱机，是每天24小时不眨眼守出来的。医生稍微松手人就没了。”在上机整整25天之后，也是在他长达20多天丧失意识之后，他醒来了，创造了奇迹。 活过来的章玮: 病毒无情，人有情 （1）生命是坚强的、有力量的 9 中国为抗疫付出了多少 武汉保卫战，全国派出330多支医疗队，共42000人。将近4000名优秀的军队医护人员支援武汉。光确保生活物资，就耗费了1169亿元，各级防控总资金超过1864亿元。 思考：举国上下花费如此巨大的人力、物力、财力去救治患者，值吗？为什么？ 生命至上，生命是宝贵的，生命价值高于一切 数字感悟 最美逆行者 最美逆行者 章玮的事例和“最美逆行者”说明什么？ 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏…我们会感受到（2）生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 最美逆行者 （3）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 思考：那是否意味着他们不珍惜自己的生命？ 第二 生命是脆弱的、艰难的。 生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。 第三 我们为什么要敬畏生命？ 生命都是宝贵的。生命价值高于一切。 第一 烈士纪念日向 人民英雄敬献花篮 清明祭祖 烈士纪念日向人民英雄敬献花篮 上面图片中的人们为什么要这样做？ 是对逝者的一种缅怀、悼念，体现了对生命的尊重。 也是对生命的一种敬畏情怀。 人们为什么要这样做？ 运用你的经验： 第二目：休戚与共 某日，一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。如果你恰巧在现场…… 小组活动：我会怎么做 活动规则： 1.全班同学分四个小组，分为不同的身份。 2.组内讨论对策，将相应做法列在题板上。 3.5分钟后每组派代表分享做法并说明理由。 小组活动：我会怎么做 思考：如何敬畏生命？ 小组合作讨论2min，认真记录讨论结果，并准备好发言稿。 要求：观点+具体行动（例子） 我害怕伤害痛苦，渴望关怀和快乐。 周围有与我同样的生命。他们对生命的愿望跟我是一样的。 我必须以同样的敬畏心来尊重他人生命，而不是视而不见。 我是一个生命。我要好好活着。 思考：上述材料说明了什么？ 敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 感受到关怀与温暖 感受到尊重的力量 感受到同学间的友谊 感受到良好的社会风气 目标问题： 1.上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 2.你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 今年1月23日，已在武汉居住三天的被告人李某，得知武汉当天10点将施行"封城"管理措施后，改签车票，辗转经南昌返回上海。抵沪后，他故意向社区隐瞒湖北旅行史，