1.9《连续求一个数的几分之几是多少的问题》课件

人教版 数学 六年级 上册 分数乘法 第2课时 小数乘整数算理 第一单元 小数乘法 连续求一个数的几分之几是多少的问题 分数乘法 第 一 单 元 第9课时 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 10% 11% 12% 13% 14% 15% 16% 17% 18% 19% 20% 21% 22% 23% 24% 25% 26% 27% 28% 29% 30% 31% 32% 33% 34% 35% 36% 37% 38% 39% 40% 41% 42% 43% 44% 45% 46% 47% 48% 49% 50% 51% 52% 53% 54% 55% 56% 57% 58% 59% 60% 61% 62% 63% 64% 65% 66% 67% 68% 69% 70% 71% 72% 73% 74% 75% 76% 77% 78% 79% 80% 81% 82% 83% 84% 85% 86% 87% 88% 89% 90% 91% 92% 93% 94% 95% 96% 97% 98% 99% 100% 100% LOADING o o o 登录 登录 请输入课程章节 密码 登 录 登 录 好好学习，天天向上 连续求一个数的几分之几是多少的问题 人教版 数学 六年级 上册 分数乘法 列式计算。       5× =   答：5的 是 。     答： m的 是 米。       × =   （m）     情境导入   举手回答：从题中知道哪些信息，单位“1”是谁？ 选自教材第12页例题八 8 探究新知 阅读与理解 整个大棚的面积是__________。 萝卜地的面积占整个大棚面积的________。 红萝卜地的面积占萝卜地面积的________。 要求的是___________的面积。 480m2 红萝卜地       选自教材第12页例题八 探究新知 480m2 萝卜地面积占大棚的   红萝卜地面积占萝卜地的   分析与解答 探究新知 答：红萝卜地面积有60平方米。 先求萝卜地面积 分步算式   480× =240（平方米） 再求红萝卜地面积 综合算式 240× =60（平方米）   480× × =60（平方米）     方法一 小组交流：试着解决问题，并用自己的话来解释所列算式先求的什么，在求的什么。 第一步计算和第二步计算中表示的单位“1”。 探究新知 480m2   萝卜地面积占大棚的 红萝卜地面积占萝卜地的     方法二 探究新知 答：红萝卜地面积有60平方米。 先求红萝卜地面积占大棚的几分之几 分步算式 再求红萝卜地面积 综合算式   480× =60（平方米）   = ×       探究新知 先算萝卜地的面积 再算红萝卜地面积是萝卜地的几分之几 结论正确 检验 60÷（480× ）=     回顾与反思   探究新知   连一连。         课堂练习 “1” 想成为科学家的人数是想当老师人数的     想成为老师 多少名同学想成为科学家？ 36人 这个班有多少名同学想成为科学家？     选自教材第13页做一做 课堂练习     选自教材第13页做一做 方法一 方法二 答：有9名同学想成为科学家。 36× × =9（名）     36×（ × ）=9（名）     这个班有多少名同学想成为科学家？ 课堂练习     选自教材第13页做一做 ＝ 9（名） 答：有9名同学想成为科学家。 １ 1 １ 9 老师的人数 科学家的人数 总数的   36× ×     老师人数的   ＝36× ×     这个班有多少名同学想成为科学家？ 课堂练习 答：海豹的寿命大约是20年。   40 × × =20（年）     40 × =20（年） × （ ）     2 选自教材第15页练习三第2题 课堂练习   160× = 120(kg)   40× = 30(kg)   C 40 + 30 = 70(kg) 这时桶里的油 160 – 120 = 40(kg) 拓展延伸 这节课你们都学会了哪些知识？ 连续求一个数的几分之几是多少的问题 3.可以借助折纸或画图的方法理解数量关系。 1.连续求一个数的几分之几是多少，相当于把两个“求一个数的几分之几是多少”的问题整合在一起。 2.要先想清楚第一步求什么，特别要注意第一步计算和第二步计算中表示单位“1”的量是不同的。 课堂小结 1.教材第3页练习三第1题； 2.从课时练中选取。 课后作业 连续求一个数的几分之几是多少的问题 3.可以借助折纸或画图的方法理解数量关系。 1.连续求一个数