第8课 百家争鸣-【素养评价】2023-2024学年七年级历史上册新课标教学课件

新课导入 第二单元　夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第8课 百家争鸣 春秋时期，随着社会变化逐步加剧，王室衰微，社会动荡，以老子和孔子为代表的士人开始关注和担忧社会发展方向，并且思考解决的方法，提出一系列主张。 一、春秋篇——老子 老子 年代： 春秋后期 国别： 楚国 姓名： 李耳 创立的学派: 道家 哲学思想： 1、人们应该顺应自然 2、认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。 3、善于从正反两方面思考问题 政治主张： “无为而治” 重要著作： 《道德经》（道家的经典） 地位： 道家学派的创始人 阅读书本P38，完成下面的表格。 约公元前571年~公元前471年 《道德经》书影 “哲学思想”超链接到下一页。老子像超链接到孔子 老子的哲学思想 阅读材料，指出材料分别体现了老子的哪些主张？ 材料一：人法地，地法天，天法道，道法自然。——《道德经》 人们依据于大地而生活劳作,繁衍生息;大地依据于上天而寒暑交替,化育为物；上天依据于大“道”而运行变化,排列时序;大“道”则依据自然之性,顺应自然而成。。 哲学思想：1、人们应顺应自然 材料二：邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 材料三：我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。常使民无知无欲，使夫知者不敢为也。为无为，则无不治。” 理想社会：“小国寡民”的原始社会（复古倒退到原始社会） 政治主张：“无为而治” 老子的哲学思想 阅读材料，指出材料分别体现了老子的哪些主张？ 难—— 长—— 高—— 强—— 前—— 生—— 易 短 矮 弱 后 死 材料四：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏” 哲学思想：2、时间万物都有其对立面，对立双方是可以相互转化。 材料五：“满齿不存，舌头犹在”。“大道无形，道在口中。” 哲学思想：3、从正反两方面思考问题 二、春秋篇——孔子和儒家学说 1、孔子生平：孔子:名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人。出身下层贵族。他从小学习礼乐，后成为知名学者。中年后曾从政，后来周游列国。儒家学派的创始人，是我国伟大的思想家和教育家。世界最著名的文化名人之一。晚年到鲁国，主要从事教育和编订古籍工作。孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北即今日孔林所在地。 简介 主张 思想上 政治上 教育成就 著作 地位 、 姓孔，名丘，春秋后期鲁国人 核心思想是“仁” 以德治国，反对苛政 创办私学、有教无类、因材施教 《论语》 儒家学派创始人、大思想家、大教育家 “主张”超链接下一页；孔子像超链接到评价孔子学说 1、孔子的核心思想 人 人 爱心、同情心 “仁者爱人” “己所不欲，勿施于人” “己欲立而立人，己欲达而达人” 同理心 克己复礼 将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 2、孔子的政治主张 材料一：为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。 ——《论语·为政》 材料二：道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼有耻且格。 ——《论语·为政》 政治主张： （1）推崇西周礼制，主张以德治国。要求统治者爱惜民力，体察民意。 （2）反对苛政。认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极意义？ 道德教化有利于社会风化，弘扬正气。 这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。 3、孔子的教育贡献及成就 《孔子讲学图》 孔子部分弟子家庭情况 贵族子弟：孟懿子 司马牛 贫穷卑微：颜回 闵子骞 子路 家境富裕：子贡 冉有 天资聪颖：颜回 子游 子夏 相对愚钝：曾参 子路 ——根据《论语》《史记》整理 学在民间 有教无类，不分出身 学在官府 学生为王室和贵族 官学 私学 教育贡献：1、创办私学，主张“有教无类”，促进教育在民间的发展。 3、孔子的教育贡献及成就 教育贡献：2、注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 因材施教 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 学习态度 学习方法 《尚书》 《周礼》 《诗经》 《春秋》 孔子整理编订文化典籍 他的言论被弟子编成了《论语》。 文化贡献：孔子晚年精心整理古代重要文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。（P40，最上一段） 论语书影图超链接到孔子表格，进行总结归纳 【问题思考】 你如何评价孔子学说？ 积极影响：对中国古代文