第一部分 考点三 分析论点、论据、论证-【艺考生】2024高考语文艺考生文化课百日冲关教师用书word（新教材，统编版）

考点三　分析论点、论据、论证 新高考全国卷虽然把“论述类文本”纳入了信息性阅读中，但是仍然坚持考查其鲜明的文体特征：论证性。2021新高考全国Ⅰ卷第3题以选择题的形式考查论点和论据的关系，第4题则以简答题的形式考查对论证思路的梳理。这种考查方式把考场阅读和思维的着力点扩大到语文学科本身的知识运用上，使之成为真正的语文阅读，真正考查考生的语文学科素养。这就要求考生不仅要读出文章所要表达的信息内容，还要读出传达信息的方式，即是如何论证的。为此，考生不仅要具备论证思路等方面的必备知识，还要掌握这类题目的答题关键。 学案五　梳理思路，明辨关系，精准分析论证　 论证分析题作为新高考信息性阅读的热点题型，主要考查考生对文本中的论点、论据、论证三要素的把握能力和对文本说理逻辑的把握能力。考生要先通过对该题型选项的深入解读，锁定关键信息，弄清命题角度，厘清论证关系，再审读全文，圈定对应信息，然后再按照解题流程全面突破。 No.1 常见的论证结构 类型 解释 总分式 论证层次之间是总说和分说的关系，总说提出中心论点，分说分解论点，论证中心。总分式主要有“总—分—总”“总—分”“分—总”的形式，分说的各项一般并列。 并列式 在论述过程中，从不同的角度或层面分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点。各个分论点平行列举、阐述。并列结构的语言标志有“一方面”“另一方面”，或“其一”“其二”等。 递进式 文本在论述中心论点时，并不光是停留在一个层面上，后文的论证是在前文论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。递进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。 对照式 在论证过程中，将一正一反的两种看法或论据加以对照，或明辨是非，或突出一个方面的正确性。可以是正反观点的对比，也可以是正反论据材料的对比，一般是相邻两段之间或主体段落内部的正反对照。 No.2 常见的论证方法 类型 解释 举例 论证 列举确凿、充分、有代表性的事例，具体有力地论证文本中的观点(中心论点或分论点)，可增强文章的说服力、趣味性。 道理 论证 通过讲道理的方式，运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言，以及被人们公认的科学原理、公式等来证明观点，可以使论证更有力度，增强文章的说服力或文采。 对比 论证 将正反两方面的论点或论据进行对比，可以辨明是非利弊，达到否定错误论点、阐明正确论点的目的，让人印象深刻。 比喻 论证 用人们熟知的事物进行比喻来证明论点。能新颖别致、生动形象地论证文本的观点(中心论点或分论点)，易于被理解和接受。 因果 论证 通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系，证明论点。因果论证可以因证果，或以果证因，还可因果互证。 类比 论证 将已知事物与跟它有某些相同特点的事物进行比较类推，从而证明论点。这种论证方法通过对客体事物与主体事物相同特点的比较，把客体事物的性质类推到主体事物上，由此揭示出主体事物具有与客体事物同样的性质，从而证明论点。 假设 论证 假设材料中能达到某种结果的条件存在或不存在，将会发生什么。假设论证的一般方法：叙正面事例，从反面假设推论；叙反面事例，从正面假设推论。 No.3 熟知五大命题角度 分析论点与论据的关系 论点，是作者对所论述的问题提出的见解、主张；论据是用来证明论点的材料。运用论据时要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。 [典例1]　(2021·新高考Ⅰ卷)结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是(　　) A．诗以空灵，才为妙诗，可以入画之诗尚是眼中金屑也。 B．文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。 C．诗和画的圆满结合，就是情和景的圆满结合，也就是所谓的“艺术意境”。 D．图画可以画爱神向一个人张弓瞄准，而诗歌则能写一个人怎样被爱神之箭射中。 解析：D　[为文章观点筛选合适论据，这是考生阅读和写作的基本能力。莱辛《拉奥孔》中有关“诗画异质”观的主要论点是：绘画宜于表现“物体”或形态，而诗歌宜于表现“动作”或情事。D项，前句写图画能摄取连贯动作的某一画面，而后句写诗歌可以描绘出人被爱神之箭射中的后续过程，这个表述与莱辛观点最匹配、吻合，故正确。A项，句意是说：诗歌空灵，才是好诗，可以入画的诗还是眼中有“金屑”。所谓“金屑”，指的是贵重的能迷眼的事物，也可指佛经中的片言只语，佛法中的一知半解。古人有“金屑虽贵，落眼成翳”“金屑眼中翳，衣珠法上尘”之说。A项这句话是说，诗歌如果能入画，那就还有迷眼之物，不算空灵的好诗。强调的是诗歌要有空灵的意境，而不能支持“诗画异质”的观点。B项，句意是：文章是无形的画，画是有形的文章，两种艺术形式不同而志趣一致。这是证明“诗画同质”。C项，认为