第二单元 8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信- 【拔尖特训】2023-2024学年九年级上册语文 统编版

　　　　8　就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 ▶ “答案与解析”见P7 1. 阅读下面的语段,完成题目。 请你想象有一座言语无法形容的建筑, 某种恍 ∙ 若月宫的建筑,这就是圆明园。请你 用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造一个 梦,用雪松做它的屋架,给它上上下下zhuì 满宝石,披上绸缎,这儿盖神殿,那儿建后宫, 造城楼,里面放上神像,放上异兽,饰以琉璃, 饰以珐 ∙ 琅,饰以黄金,施以脂粉……总而言 之,请你假设人类幻想的某种令人 (头昏眼花 眼花缭乱)的洞府,其外观是神 庙,是宫殿,那就是这座园林。 (1) 给加点字注音,或根据拼音写汉字。 恍 ∙ 若( ) zhuì( )满 珐∙ 琅( ) (2) 结合语境,在横线处选填合适词语。 (3) 选段中多次出现“请你……”的句子,从 语气角度看,这类句子属于 句。 2. 阅读下面的语段,完成题目。 ① “文创”即文化创意,是对文化的一种 新解读、新符号、新创意,其目的是更好地展 示和传承文化。② “文创”的意义正在被越 来越多的人认识,它不但成为国民经济新的 增长点,成为无烟工业的领头羊,也对有效弘 扬民族文化厥功至伟 ∙∙∙∙ 。③ 文化的传承,必须 面对新一代年轻人,单调、呆板而没有趣味的 信息和手段僵化保守,很难赢得他们的关注和 参与。④ 我们如果通过“文创”的启发,建立 起文化传承的有效体系,这真的是功莫大焉 ∙∙∙∙ 。 (1) 下列说法不正确的一项是 ( ) A. 第①句中“展示”和“传承”两个词可互换 位置。 B. 第②句中“也”应改成“而且”。 C. 第②句和第④句加点的两个四字成语使 用得当。 D. 第④句中“如果”这一连词应放到“我们” 前面。 (2) 不改变句子原意,将第③句画线部分中 “和”前后的部分改写成两个句式整齐的短语。 3. 对下列语句运用的修辞手法及其表达 作用的解释,不正确的一项是 ( ) A. 那些文字拙劣的、词不达意的、欠 通的语句密密麻麻,作者有点像是骑在“文 字”这匹未驯的马上,马乱蹦乱跳,把他掀下 来了。(“‘文字’这匹未驯的马”运用了比喻 的修辞手法,化抽象为形象,增强了语言的 生动性,同时也耐人寻味,给人以艺术享受) B. 南面,则是苍茫无垠的渤海,这万里长城,从 燕山支脉的角山上直冲下来,一头扎进了渤 海岸边,这个所在,就是那有名的老龙头,也 就是那万里长城的尖端。(这句话运用了借 代的修辞手法,用“直冲下来”“一头扎进”给 静态的“万里长城”以动态的描写。语言表 达既生动优美,新奇鲜活,又简洁明快,直 截了当,激发了读者的艺术联想) C. 你看那黑土呵,黑得这样油光光,乌亮亮, 真叫人看不够,爱不够! 我忽然想起一句 民谚:这样的土地,种上车杠能发芽,插下 扁担会结瓜。(语段中引用的民谚运用了 夸张和对偶的修辞手法,既生动地突出了 土地肥沃、能种出好庄稼的特征,又抒发 了作者对黑土地挚爱的情怀,同时还增强 了语言的对称美) D. 不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四 季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾 的海洋吗? 不是有好些人在赞美那挺拔的 白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历 吗? (这里连用两个反问,并套用了排比,既 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 22 语文(人教版)九年级上 {#{QQABZQYQoggAAgBAAQgCAwGyCgAQkBGCCCoOBBAIIAAAQQNABAA=}#} 起到强调语意、强化语势的作用,又使语言 表达跌宕有致,同时也抒发了强烈的感情。 此外,还使语言富有整齐美和节奏感) 4. 下列句子中,标点符号使用有误的一项是( ) A. 雨果(1802—1885),法国作家,是法国浪 漫主义文学的重要代表人物。 B. 艺术有两个起源,一是理想,理想产生欧 洲艺术;一是幻想,幻想产生东方艺术。 C. 这部作品中记述的这场战争究竟是真实 的历史描述? 还是诗人的虚构? D. 这座大得犹如一座城市的建筑物是世世 代代的结晶。为谁而建? 为了各国人民。 阅读下文,完成题目。 哭泣的圆明园 张晓惠 ① 一直以为,圆明园是哭泣的。英法联军 蹂躏着她的肌体,摧毁着她的骨骼,冲